[教育学]湖南师大教科院学前教育《教育心理学》第八章学习动机.pptVIP

第八章 学习动机 ——基于学习的非智力因素及其动力性 * 第一节 学习动机概述 动机就是引发并维持活动的倾向，也即行为的内部原因。 学习动机就是激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。 动机与兴趣、需要、态度、期待及抱负水平有着系统的联系。 阅读：学习动机及其相关概念 思考：动机与兴趣、需要、态度、期待及抱负水平之间的异同点。 一、学习动机的作用 学习与动机之间是一种相辅相成的关系。 学习动机以学习情绪、学习准备、学习注意力和学习意志力为中介影响认知建构过程。 1.引发作用：引发学习内驱力，激发学习行为。 2.定向作用：以学习需要和学习期待为出发点是学习行为指向学习目标。 3.维持作用：维持适度的学习强度和稳定性。 4.调节作用：调节学习行为的强度、时间和方向。 二、动机与学习效果的关系 动机与学习效果显著相关，但是并不完全成正比。 学习动机存在一个最佳水平，在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直到学习动机最佳强度而获得最佳，之后随学习动机强度的进一步增大而下降。其变化曲线基本上呈倒“U”型。同时，这种关系因学习者的个性、课题性质、材料难度等因素而异。这就是耶克斯-多德森定律。 三、学习动机的分类 1.内部动机与外部动机：诱因 2.认知内驱力、自我提高