[教育学]行为主义学习理论.pptVIP

 日常对学习的片面理解 （一）只有给予奖惩，学习才发生 （二）学习就是获得和吸收事实材料，获得愈多，学得愈多 （三）凡是认真教过和学过的东西都能永久保持 （四）掌握最好的就是练习得最多的 （五）教等于讲述，学等于接受讲述 （六）学习活动必定是乏味的，是一件苦差事 （七）一切学习都应该是有趣的 一、学习的概念（广义） 学习是基于经验而导致行为或行为潜能发生相对一致变化的过程 首先：学习是行为或行为潜能的变化 其次：学习是基于经验的过程 再次：行为或行为潜能的变化是相对持久的、稳定的 下列哪些行为是学习？ ①小孩喊“妈妈”； ②知道了数学中的平方和公式； ③骑自行车 ④打字 ⑤懂得了怎样做衣服 ⑥改变了懒惰的习惯 ⑦树立了为集体利益服务的价值观 人类的学习与动物学习的区别？ 内容：人的学习比动物的学习更广阔 方式：动物的学习主要是自发的过程，而人的学习是在社会传递下，以语言为中介实现的。 性质：人的学习是自觉的、有目的的、积极主动的过程。 （狭义的）学习 人类的学习 学习是在社会生活实践中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会和个体经验的过程。 人类的学习与学生学习之间是一种一般与特殊的关系 学生的学习以掌握间接经验为主，因此与人类认识客观世界的过程有所不同。 学生的学习是在教师指导下，有目的、有计划、有组织地进行的。 学生学习是以掌握科学文化知识和技能，开发智力与培养能力，形成科学的世界观和良好的思维品质为主要任务的学习。 学习的意义和作用 学习是有机体和环境取得平衡的条件 学习是个体适应环境的工具 学习对越高等的动物，作用范围越大 学习能促进成熟与心理发展 学习可以促进成熟 学习能促进心理发展 学习的分类 加涅的分类： 1、言语信息的学习 知识，解决“是什么” 2、智慧技能的学习 能力，解决“怎么做” 3、认知策略的学习 学会如何学习 4、态度的学习 品行 5、认知技能的学习 技能 奥苏伯尔的分类 1.按学习的实现方式 接受学习 发现学习 2.按学习材料与学习者原有知识之间的关系： 机械学习 有意义的学习 结合两个维度： 机械的接受学习 机械的发现学习 有意义的接受学习 有意义的发现学习 而学生的学习主要指有意义的接受学习 1.发现学习：发现学习是让学生独立思考，改组材料，自己发现知识，掌握原理原则。其特点是： （1）由学生通过独立发现而不是通过接受的方式来获得经验。 （2）着重于学习过程而不是着重于学习结果。 有意义学习的实质是符号（语言文字及其他符号）代表的新知识与学习者认知结构中的有关观念建立起非人为的、实质性的联系。 学习过程 做：列举一到两个你自己最成功的学习（教学）活动（方法），并用文字把这个学习过程仔细地描述出来（学习的初始状态、中间状态和结果状态）。 列举一到两个你自己最失败的学习（教学）活动（方法），并用文字把这个学习过程仔细地描述出来（学习的初始状态、中间状态和结果状态） 反 思 仔细思考一下，在这两类学习过程中，哪些是导致你成功的因素（主客观）？哪些是导致你失败的因素？为什么？ 学习理论及其应用 在过去的20世纪，人们对学习的看法发生了几次重大的变化，每一次变化都对教学实践产生了重大的影响。在20世纪上半叶，行为主义的学习理论占据主导地位，60年代后，认知主义的观点逐渐取代了行为主义，而到了20世纪末，建构主义成为学习理论发展的新方向。 怎么办呢？ 在你第一天上课时就遇到了这样的情景，在楼道里你就会听到班级里传来的喊叫声。当你上课的时候有些同学会随便走动，打扰你的教学，甚至吃起东西来，而那些听课的同学会问一些与所讲主题毫不相干的问题。很简单的点名和介绍课程安排就花费了很长的时间，最后你在疲惫和失望中结束了这堂课。很显然，前任教师没有建立起良好的管理制度，因此班级毫无秩序 如果你是李老师： ? 你将如何着手处理这种情景呢？ ? 你首先应该对付哪种问题行为呢？ ? 你认为在这种情景中使用奖励和惩罚有用吗？ ? 你将运用哪些行为方法来矫正学生的问题行为？ ? 你会采取哪些班级管理的方法呢？ 行为主义的学习理论 行为主义对学习的解释是强调可观察行为的获得，个体学到什么，怎么学习的都是环境刺激决定的。当环境刺激与个体的行为反应的联系巩固下来，相应的行为习惯就形成了，这就是学习。在众多的行为主义心理学家中，斯金纳和班杜拉的学习理论对现代教育影响最大 。 心理学学派（行为学派） 桑代克的“问题箱”实验 桑代克