[数学]一元一次不等式组.pptVIP

一元一次不等式组说课人：黄若萍 一、教材分析 《一元一次不等式组》是人名教育版义务教育课程标准实验教科书数学七年级下册第九章第三节，本节内容分为两个课时，第一课时是一元一次不等式组的概念及解法，第二课时是不等式组的实践与探索。本次说课内容是第一课时。 一、教材分析 《数学课程标准》对本节的要求是： 1、充分感受生活中存在着大量的不等关系，了解不等式组的意义； 2、会解简单的一元一次不等式组，并会用数轴确定解集。 一、教材分析 本课的主要内容：一元一次不等式组的解法及其简单应用。是在学习了有理数的大小比较、等式及其性质、一元一次方程的基础上，开始学习简单的数量之间的不等关系，进一步探究现实世界数量关系的重要内容。 一、教材分析 继一元一次方程和二元一次方程组之后，又一次数学建模思想的学习，也是后继学习一元二次方程、函数及进一步学习不等式的重要基础，具有承前启后的重要作用。 一、教材分析 《一元一次不等式组》是本章的最后一节，是一元一次不等式知识的综合运用和拓展延伸，是进一步刻画现实世界数量关系的数学模型，是下一节利用一元一次不等式组解决实际问题的关键。 一、教材分析 本节课的教学难点是：正确理解不等式组的解集。 本节课的教学重点是：一元一次不等式组的解法。 二、学情分析 从学生学习的心理基础和认知特点来说，学生已经学习了一元一次不等式，并能较熟练地解一元一次不等式，能将简单的实际问题抽象为数学模型，有一定的数学化能力。 二、学情分析 但学生将两个一元一次不等式的解集在同一数轴上表示会产生一定的困惑。这个年龄段的学生，以感性认识为主，并向理性认知过渡，所以，我对本节课的设计是通过两个学生所熟悉的问题情境，让学生独立思考，合作交流，从而引导其自主学习。 三、教学目标 通过实例体会一元一次不等式组是研究量与量之间关系的重要模型之一。 了解一元一次不等式组及解集的概念。 会利用数轴解较简单的一元一次不等式组。 培养学生分析、解决实际问题的能力。 通过实际问题的解决，体会数学知识在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。能在解决问题过程中勤于思考、乐于探究，体验解决问题策略的多样性,体验数学的价值。 四、教学手段 本节课采用多媒体教学，利用多媒体教学信息容量大、操作简单、形象生动、反馈及时等优点，直观地展示教学内容，这样不但可以提高学习效率和质量，而且容易激发学生学习的兴趣，调动积极性。 五、教学过程 五、教学过程 活动一、实际问题，创设情境 问题1 小宝和爸爸,妈妈三人在操场上玩跷跷板,爸爸体重为72千克, 体重只有妈妈一半的小宝和妈妈一同坐在跷跷板的另一端,这时爸爸的一端仍然着地.后来,小宝借来一副质量为6千克的哑铃,加在他和妈妈坐的一端,结果爸爸被跷起离地．猜猜小宝的体重约是多少?在这个问题中,如果设小宝的体重为x千克. （1）从跷跷板的状况你可以找出怎样的不等关系？ （2）你认为怎样求x的范围，可以尽可能地接近小宝的体重？ 五、教学过程 问题2 现有两根木条，一根长为10厘米，另一根长为30厘米，如果再找一根木条，用这三根木条钉一个三角形木框，那么第三根木条的长度有什么要求？ 五、教学过程 教师提出问题，学生独立思考，回答问题。 教学效果预估与对策：预计学生对三角形三边关系可能有所遗忘，教师应给予提示。 设计意图：这是一个与三角形相关的问题，要求学生能综合运用已有的知识，独立思考、自主探索、尝试解决，促使学生在探索和解决问题的过程中获得体验、得到发展，学会新的东西，发展自己的思维能力。 五、教学过程 总结归纳，得出概念 1.一元一次不等式组：把两个（或两个以上）一元一次不等式合在一起，就得到了一个一元一次不等式组。 五、教学过程 2.一元一次不等式组的解集：不等式组中几个不等式的解集的公共部分，叫做这个不等式组的解集。 五、教学过程 师生活动：在活动一的基础上，将学生得出的结论进行归纳总结。教师要注意倾听学生叙述问题的准确性和全面性。 通过学生的自主探究，合作交流，培养学生的总结归纳能力。 五、教学过程 活动二、解释应用、拓展延伸 例 1 解下列不等式组 并把它们的解集在数轴上表示出来 五、教学过程 例 2解下列不等式组 并在数轴上表示出来 { 五、教学过程 师生活动：师生共同完成，教师板书。 在对一元一次不等式意义理解的基础上，会解一元一次不等式组。 五