校园急救动画版课件.pptxVIP

校园急救 金华广福医院 十二病区 陈献琦 1 使学生树立自救互助意识，掌握简单的急救知识和技能，在意外和、创伤和自然灾害发生时，能立即进行自救和互救，减少伤亡。同时给家长和老师提供一些医学常识，避免错误的急救方法，造成的二次伤害。 遇到急症，不能处理的伤病员，现场人员首先要做到保持冷静，做好自我保护，迅速检查伤情，并呼叫急救人员。 目的 2 目 录 头痛合并有头昏、眩晕、站立不稳时，神经病变和占位病变的可能较大，应给予重视，及早就诊。 腹痛合并腹泻考虑胃肠道炎症；合并排尿困难时考虑尿路结石，严重时可送医就诊。 人体内最重要的呼吸循环核心均位于胸腔内，重视程度最高，出现呼吸困难、冷汗等更需要及早处理。 3 目 录 4 运动时间长．运动量大，出汗多，又没有及时补充，体内液体和电解质大量丢失，代谢废物堆积，肌肉局部的血液循环不好，容易发生痉挛。 处理：饮温盐水，洗热水澡。如果痉挛持续不缓解，应送医后查电解质相关检查。 钙离子在肌腱收缩的重要细胞器肌质网中起着重要作用。当血液中钙离子浓度太低时，肌肉容易兴奋而痉挛。青少年生长发育迅速，很容易缺钙，因此就常发生四肢部位的痉挛。 处理：一般口服葡萄糖酸钙溶液即可缓解，日常多进食含钙食物，如牛奶、肉类、骨头汤。剧烈痉挛可送医院，查电解质明确血钙情况，并避免甲状旁腺、肾脏疾病。 呼吸速度过快，引起血中二氧化碳过低，继而出现呼吸性碱中毒，并有交感神经系统兴奋，临床上表现各种各样症状。四肢末端及颜面麻木，手足抽搐，肌肉痉挛甚至强直，也可有头痛、头晕、意识障碍。有呼吸费力;胸闷压迫感或窒息感，可有胸痛、心悸、心动过速等。 在处理：心理安慰，减缓呼吸频率，如果有昏厥，平卧后可自行缓解。如胸闷持续加重，痉挛不能缓解可送医治疗。 可见于幼儿因感染疾病发热高于39℃时出现全身或局部肌群的强直性或阵挛性抽搐，双眼球凝视、斜视、发直或上翻，可有意识丧失。除新生儿期的小儿均可发生，以6个月至4岁多见。6岁以上仍有多次发热惊厥，应检查神经系统，预防癫痫发生。 处理：先使用物理方法退热，然后送医院处理。 5 目 录 烧烫伤 撞击伤 挫裂伤 热液蒸气、高温气体、火焰、炽热金属液体或固体等所引起的组织损害，主要指皮肤和/或黏膜，严重者也可伤及皮下或/和黏膜下组织，如肌肉、骨、关节甚至内脏。 皮肤、肌腱等组织受到摩擦、撕裂等因素，血管破裂的损伤。 人体组织被钝物高速、大力撞击导致的损伤，头部、胸腹、四肢均可出现。 远离热源，脱去衣物避免粘连，然后使用凉水冲洗，减少损伤。处理应及时，研究表明，超过5分钟后再冲洗只能减缓疼痛而无法减少损伤。 注意：不要使用牙膏、茶叶、烟叶甚至酱油。不仅无法减轻伤害，反而有加重疾病，甚至着色的可能。 头部-头皮血肿，脑震荡 胸部-肋骨骨折 腹部-脾脏破裂为主的脏器破裂 四肢-软组织挫伤 出血损伤，是校园中最常见的损伤，是损伤处理中的重点 6 出血分型 出血的治疗核心是停止出血，期待自行愈合或者减少出血量。 首先要做的，是观察出血类型， 鲜红色为动脉出血，暗红色为静脉出血，缓慢渗出为毛细血管出血。动脉出血量大，速度快，需要优先处理。 不直接压迫伤口，而是压迫对应区域的供血血管，压迫近心端动脉的方法。 把清洁敷料压迫在出血部位上，使用创口贴、卫生巾、网套、纱布、绷带等进行压迫固定的办法。 针对较深裂口的创面，直接把纱布等清洁敷料填塞在伤口内。 将止血带绑扎在上臂上1/3，大腿中下段止血。注意每小时松开一次，防止组织坏死，连续时间不超过四小时。 7 目 录 挫裂伤 出血损伤，是校园中最常见的损伤，是损伤处理中的重点 扭挫伤 骨折 四肢、关节的肌腱和韧带，受到暴力影响，被拉伸和旋转至超过原本的长度所受的损伤。 骨折 一般采取冷敷后热敷+外用药的方法，严重的肿胀和错位应送医就诊。 8 骨折 骨骼的连续性中断称为骨折。骨骼是支撑人体的重要组成部分，人体的肌腱附着于骨骼，以杠杆原理方式，使人可以做出各式各样的动作。一旦骨折，人就会失去正常的活动能力，甚至危及生命。 以校园中常备的手段和设施，复位及复杂处理都难以做到，简单固定后送医处理是最佳选择。简单的处理方法有夹板固定，包扎固定，悬吊等。 脊柱骨折有特殊的转运方式，一般称为“三人抬法”。脊柱受伤，使用错误的转运方式可能导致瘫痪。 9 目 录 扭挫伤 骨折 10 海姆立克急救法 急救者环抱患者，突然向其上腹部施压，迫使其上腹部下陷，造成膈肌突然上升，这样就会使患者的胸腔压力骤然增加，由于胸腔是密闭的，只有气管一个开口，故胸腔（气管和肺）内的气体就会在压力的作用下自然地涌向气管，每次冲击将产生450～500毫升的气体，从而就有可能将异物排出，恢复气道的通畅。 当自己出现呛咳，