英语新课标培训技术介绍.pptVIP

cry；运动：play football,play basketball,play table-tennis,swim,jump,run,skipping,do morning exercises,do the long jump,do the high jump； 做某事：watch TV,listen to music,read a book等　。】 2.6能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右; 例如：【 每一模块Unit2 song or chant可让学生学唱】。2.7能根据图、文说出单词或短句。 例如：【每一单元的Look and say./Look,ask and answer可让学生充分练习。】 back 　　 小学英语从无到有，经历了这么多年的推广，可以说地位逐渐凸显，越来越被社会、学校、家长所关注。那么我们小学英语教师如何把握教材，开展有效的课堂活动，达到我们的教育教学目标呢？有据可循吗？小学英语《课程标准》就是我们理论的依据，行为的方向。 《英语课程标准》（2011年版）于2012年2月1日颁布了。与2001年颁布的《英语课程标准》（实验稿）相比，新版《课程标准》更清晰地阐述了英语课程的目的，提出了具有工具性和人文性相结合的语言课程性质。让语言教学回到了回馈社会实际运用的轨道。即在发展学生综合语言运用能力的过程中，培养学生良好的道德品质和社会适应能力，提升整体国民素质，促进科技创新和跨文化人才的培养。英语学习不再是简单地提升学生的综合语言运用能力，还承担着提高学生综合人文素养的任务。学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观。这为教师制定教学目标提供了很好的依据。 义务教育英语课程的基本理念 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值 。 面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异 整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性。 强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性 。 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力。 丰富课程资源，拓展英语学习渠道。 义务教育课程标准（2011版） 一 二 内容标准 课程目标 一 课程目标 （一） 总目标 分级目标 （二） 一级 1 二级 2 back 一、课程目标 （一）总目标 义务教育阶段英语课程的总体目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等诸方面整体发展的基础之上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识有利于正确地理解语言和得体地使用语言；积极的情感态度有利于促进学生主动学习和持续发展；有效的学习策略有利于提高学习效率和发展自主学习能力。这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成与发展。 back 二 内容标准 语言技能一级目标描述 （一） 语言技能 听做 1 1.2能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应 1.1能根据听到的词语识别或指认图片或实物 1.3能根据指令做事情，如:指图片、涂颜色、画 图、做动作等 back 说唱 2 2.2能相互致以简单的问候 2.1能根据录音模仿说话 2.3能相互交流简单的个人信息，如:姓名、年龄等 1.4能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事 并做出反应 2.5能够根据表演猜测意思、说出词语 2.4能表达简单的情感和感觉，如喜欢和不喜欢 2.6能学唱英语儿童歌曲和歌谣15首左右； 2.7能根据图、文说出单词或短句 back 玩演 3 3.1能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中 进行简单的交际; 3.2能做简单的角色表演 ； 3.3能表演简单的英语短剧。 读写 4 4.1能正确书写字母和单词 ； 4.2能看图识字； 4.3能在指认物体的前提下认读所学词语 ； back 视听 5 4.4能在图片的帮助下读懂简单的小故事 4.5能模仿范例写句子 5.1能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的 英语教学节目 5.2视听时间每学年不少于10小时(平均每周20一 25分钟) 语言技能二级目标描述 听 1 1.1能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单 的话语或录音材料 back 说 2 1.2能听懂简单的配图小故事 1.3能听懂课堂活动中简单的提问 2.5能在教师的帮助和图片的提示下进行描述或 讲述简单的小故事 1.4能听懂常用指令和要求并做出适当反应 2.1能在口头表达中做到发音清楚、语调基本达意 2.2能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话