初中美术教案卡通故事.docVIP

卡通故事 （七年级上册第2课 第3课时） 一、学习目标 1.通过小训练，补画四格漫画的第四格，培养脚本图形化的意识，为四格漫画的完整创作进行铺垫。 2.以四格漫画的任务为驱动，通过分析小品视频(脚本)和教师四格漫画的关系，尝试补画训练，最终合作完成四格漫画，培养完整编创的程序意识，体验团队项目的成就感。 二、教学重点、难点 教学重点：以四格漫画的形式，4人分工、合作描绘自编故事 教学难点：第四格的创意和夸张手法的趣味性 三、教学过程 程序 教师活动 学生活动 阶段性目标 一、 看图片 讲故事 教师出示课题《卡通故事——四格漫画》，介绍第一节课学生学习的单幅卡通角色，学生自行挑选喜爱的卡通角色给他们编故事。 从上2节课的内容顺利的过渡到第3课时，学生接受起来也会相对容易。并且为最后的四格漫画作业，埋下伏笔。 开门见山，直入主题。 二、 看范画 找情节 添故事 教师展示自己的原创四格漫画《钟点工》，并与小品脚本(视频)进行对比，简述四格漫画知识：四幅中的每一幅都有它一定的内容含义。 第一幅画(开头)：通常交代场景、角色、角色和角色、角色和场景等之间的关系，直达主题。 第二幅画(发展)：通常交代发生的事情，让这个故事继续发展。 第三幅画(突变)：常常交代角色对于发生事件的反应，设计一个突发状况。 第四幅画(高潮)：峰回路转，给人一个意想不到或搞笑的结局。 了解并尝试在小品脚本和漫画之间寻找“开头(起)”、“发展(承)”、“突变(转)”、“高潮(合)”的匹配节点。并尝试讲出第四幅漫画的结局。 文字脚本图形化的情节匹配。 三、 编故事 画故事 结合大家的所感所闻，一起创作一个幽默的四格漫画小故事。 根据情节需要，以趣味为中心构思画面。 如情节需要，可给画面配简洁的对白或者提示语。 四人为一组，每人绘制一格。整个故事要有连续性。 随堂指导。 自编有四个情节的小故事并绘制完整的四格漫画。 以小组合作及分工的形式优化故事编写和四格漫画描绘的效率。 四、 赏作业 评作业 选取4组优秀的四格漫画作业 由每组4位学生自己简要介绍他们的四格漫画作业。请其他的学生给予意见，大家共同学习进步。 以学生点评学生的方式，可以促进学生之间互相表达和交流。 五、 比作业 论情节 指导小组贴出作业，选出最受欢迎的进行讨论。 在黑板周围贴作业并对集体中意的作业进行讨论，以情节的趣味性为评价依据。 基于学生共同的审美经验进行作业评价，巩固对故事趣味的视觉强化经验。 执教者：胡 晓(湖南省湘潭市新天地益智实验学校) 指导者：朱小林、邓宏