2011年秋小学英语教学研讨.pptVIP

2011年秋小学英语教学研讨 房县教研室 第一个问题：小学英语教学达到什么目标：A、语言技能 　听： 1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；　　 2、能听懂简单的配图小故事； 3、能听懂课堂活动中简单的提问；　 4、能听懂常用指令和要求并做出适当反应。 1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意； 2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话； 3、能运用一些最常用的日常套语(如问候、告别、致谢、致歉等)； 4、能在教师的帮助下讲述简单的小故事。 读： 1、能认读所学词语； 2、能根据拼读的规律，读出简单的单词； 3、能读懂教材中简短的要求或指令； 4、能看懂贺卡等所表达的简单信息 5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯； 6、能正确朗读所学故事或短文。 写： 1、能模仿范例写句子； 2、能写出简单的问候语； 3、能根据要求为图片、实物等写出简短的描述； 4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号; 5、能根据提示写简短的、与生活相关的小作文 　玩演视听： 1、能按要求用简单的英语做游戏； 2、能在教师的帮助下表演小故事或小对话； 3、能表演歌谣30—40首(含一级要求)； 4、能演唱英文歌曲30—40首(含一级要求)： 5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目，每学年不少于10小时(平均每周不少于20—25分钟)。 B、语言知识 词汇 1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语； 语法 1、知道名词有单复数形式； 2、知道主要人称代词的区别； 3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化； 4、了解表示时间、地点和位置的介词； 5、了解英语简单句的基本形式和表意功能。 功能 了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。 话题 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。 第二个问题：小学英语教什么？ 三年级教材重点： a.简单的口语; b. 73个三会词（文具、身体部位、颜色、动物、食物、10个数字）; c. have 、like的陈述句; how many句型; d. 30首歌曲歌谣。 三年级教材结构为：口语+单词+简单句型+歌曲歌谣 四年级教材重点： a.较为复杂的口语; b. 26个字母的书写、发音规则。 c.35个四会词准确读音、规范书写、牢固记忆。 d.95个三会词（教室摆设、教科书、几十几的数字、描述人体特征的形容词、学科名称、房间名称、房屋摆设、食物、餐具、称呼、职业）; e. this is…let’s.. how many…? 等10个基本句型运用; 四年级的教材结构为：口语+字母+单词书写+简单句型 五年级教材重点： a.口语; b. 93个四会词。15个四会词组。（见教材） c. who’s your teacher? 等10个句型; d. 小对话 e. 50个词左右的语篇阅读 f.字母组合的发音 五年级的教材结构为：口语+字母组合+单词+词组+句型+对话+阅读 六年级教材重点 第三、教学中存在的问题 1、基础知识是否落实的问题： 学生真的会读吗？ 学生真的会背吗？ 学生真的会写吗？ 学生真的会用吗？ 学生真的掌握了吗？ 2、基本能力培养的问题 学生是在情景中学习的吗？ 学生能将所学知识进行迁移吗？ 学生能将所学的知识运用于实际生活中吗？ 学生能流畅的说一段英语吗？ 学生敢在大庭广众之下表演吗？ 3、教学中存在的问题 认真备课、认真组织教学了吗？ 教学有足够的吸引力吗？学生兴趣高吗？ 教学行为规范吗？教学是否有随意行为？ 关注学生了吗？ 课堂有效果吗？教学有目标吗？ 认真对待每一节课了吗？ 4、管理学生中存在的问题 管学生了吗？管住学生了吗？ 大胆管学生了吗？ 布置的学习任务认真检查落实了吗？ 在学生心目中有威信吗？ 自己给自己定位是什么？ 能像班主任一样主动管学生，主动承担责任吗？ 5、教学研究方面的问题 是否经常学习，有意识的提高自己的教研水平？ 是否经常看专业杂志、看优质课、参加听评课活动、主动承担教研活动？ 是否有动手写作、积累、记录、反思的习惯？ 第四个问题：小学英语怎么教？  1、仔细研读小学英语课