少儿版六年级(上)美术教材框架结构和特点.ppt

什么是“研究性学习”？ 这是一门你还不熟悉的课程，一种培养你主动探究学习的学习活动 学习内容你周围的世界，来自真实的社会、自然和生活 问题是实际存在的，是你自己感兴趣并提出来希望加以解决的 你将成为“研究者”，通过自己寻找资料和数据来解决问题 （一）设置情境，生成主题 开设专题讲座或参观访问，让学生了解背景知识，激活原有的知识储存，提供选题范围，诱发探究动机。 研究课题可以由教师提出，也可以由学生提出。一般是通过师生协商确定题目。与学生生活直接关联、切入口小的课题较受欢迎且易实施。 研究主题具有综合性、开放性、社会性、实践性等特点 （一）设置情境，生成主题 到哪里去找问题？ 观察你周围的世界，尤其要留意构成本社区特色的东西 对平时非常熟悉的事物多问几个为什么 比较相互有关联的事物，寻找其中的差异 想想平时和同学讨论最多的是什么 从最喜欢看的书籍文章或教科书中找一些关键词 最常用的方法是找一个“问题关键词” 找出一个最感兴趣的关键词，围绕这个词，给自己提很多问题；然后，你会发现每一个问题都是可以研究的内容。如： （一）设置情境，生成主题 种类：空气、水、光、噪声、海洋、土壤…… 范围：某单位、某条河流、某地区、某县、某地市、某省、不同地域之间…… 原因：工业、战争、核武器、污水、浪费、人为破坏…… 结果：人和动物、植物――疾病、死亡、灭绝…… 解决：什么、怎么、谁…… （一）设置情境，生成主题 可以任意选择自己感兴趣的研究课题吗？ 研究题目应该是学生感兴趣的，在选择研究课题时会受到各种客观因素的限制。在决定课题前请你仔细考虑： 你的基础知识和能力（课题所涉及的知识通过努力可以掌握吗？） 校内外可以提供的研究条件（资料、实验设备、指导教师等） 学校规定的研究时间（一学期？一学年？几学年？） 你可以承受的研究费用（交通、实验、复印、材料等） （一）设置情境，生成主题 三．找到你的关键词和你的研究方向 问题 污染 地域 本地区污染 种类 本地区水污染 目标 本地区某条河河水污染情况 时间 本地区某条河河水近五年污染情况 要点 本地区某条河河水近五年污染情况及对策 题目：《近五年我市某某河水质状况分析及对策研究》 （二）组织小组，制订计划 课题组多由学生自由组合，教师适当调节。 与指导教师或校外专业人士一起设计研究计划，其中要有清晰的目标、具体研究方法、工作程序以及具体要求。 然后由教师参加或师生共同参加的评审组对研究方案进行论证。 （二）组织小组，制订计划 什么是研究方案？ 研究方案就是你为自己制定的一份工作计划。 它是帮助你控制自己的学习过程，为你的研究提供一个工作框架；它可以根据实际情况不断被调整。 它把你即将开始的研究过程分解成收集、整理、分析和产生信息等阶段，要求你把多种学习要素（阅读、查找、思考、写作、联系、计划、展示、表达等）组合到你的学习活动中。 研究方案包括哪些内容？ 要做什么？ 我研究什么题目 我为什么选择这个题目（其意义和价值） 我是否有可能完成这个题目 怎样做？ 工作步骤和程序 每个阶段的目标任务和时间安排 组内同学分工情况 从哪里、怎样获得相关信息 可能遇到什么困难，怎样避免（或解决） 做成什么？ 预计最后的结果是什么 论文、调查报告、实验报告、实物模型、网页…… （三）调查研究，筛选信息 调查研究、收集资料是保证探究学习质量的基本保证，包括文字资料、图像资料和数据资料。 学校要提供一定的时间和必要的物质条件，比如图书资料、网络设备、印制调查问卷等，也应积极争取或利用校外力量和资源。 学生要作好比较详细的工作记录，认真保存调研资料，并随时记下自己的感受、体会。然后根据探究主题对材料进行分析、筛选和整理。 研究从查找文献资料开始 查找文献资料是每个研究课题一开始都必须做的工作，也是开展科学研究的最基本的方法。 查找文献资料，在研究的不同阶段有不同的作用： 确定课题阶段——广泛浏览，从中发现感兴趣的研究范围； 确定课题以后——查找与课题相关的资料，了解前人在这个领域内已做过的工作和所使用的研究方法，确定自己课题的研究方向； 确定研究方向后——查找能够证明、说明和解决课题中提出的问题的关键资料，完成课题研究工作。 由此可见，查找资料是开展研究的一项基础性工作，你需要掌握。 你从哪里入手查找资料？ 我需要哪些资料？ 事件／人物／背景／观点／事实／数据／日期／地点…… 我可以从哪里找到这些资料 人群：老师、朋友、家长、校外专家…… 机构：学校、图书馆、政府部门、企事业单位、社会团体…… 印刷品：图书、报刊、论文报告、档案、年鉴、词（辞）典、百科全书、统计图表、电话本…… 图书馆：目录、摘要、索引、书目…… 电子信息：光盘数据库、录像带、因特网、磁带、广播电视…… 这些资料恰当吗