三导学案9和11.docVIP

课题：Lesson11? Bears and Wolves（预习+展示） 班级 三（一） 姓名 刘淑臣 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 组织教学， 复习上节的知识，播放不同动物的叫声来引出本节课的学习内容。 学习内容：课本p24-p25。 学习目标：1、通过本课的学习使学生掌握?wolf hippo bear ostrich的读写。 2、能够用英语表述狼、河马、熊、鸵鸟这四种动物名称。 学习重点： What is it？ What animal has fur？ 学习难点：学会对What is it？What animal has fur？的表达。 学习过程： 预习交流：（教师明确本节课的目标，强调本节课的重难点，将展示任务分列各小组，学生讨论交流板演解题步 明确目标：骤总结解题规律） 分组合作： 展示提升： 达标检测： （一）学习过程：1. What is it？ (展示动物卡片)用what? is? it?来提问这些动物。播放动物名称的相关单词，学生跟读。 2、通过领读，个别读，用手比画的形式让学生认识动物单词 。 3、 What animal has fur？继续学习上节课的句型 What animal has——？ 4、听录音，看书跟读课文内容。 （二）合作探究、交流展示 1：识单词:播放动物的叫声，让学生朗读相应的单词。 2、句子朗读:要求学生用What animal has——？对小组内的同学提问，并试着用回答。 3、根据上面的问和答完成“Pair work”这一环节的学习。 4、播放歌曲，完成Let’s sing a song。这一个环节。 （三）过关检测 1、我会读wolf hippo bear ostrich 2、我会找朋友： wolf 熊 hippo 河马 bear 鸵鸟 ostrich 狼 3、练习写这节课学过的单词。（一定要用心哦） 总结、评价：今天的学习，我学会了： 。 我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦） 教后反思：在这节课中，通过引导，示范，模仿，游戏等方法来组织学生完成本节课的学习任务，由动物叫声的播放把学生带入课堂，激起他们学习的欲望，从而产生学新动物的兴趣。在游戏环节中，通过学生的参与，既巩固了学过的动物名及特征，又为后面的学习打下了伏笔。对于四个动物的单词的学习，我采用了直观学法，这样能够加深学习者的印象，然后在给予检测练习，总体上完成了学习任务。 不足的是：有少数的学生对单词的发音，和单词的读不是很好，在今后教学中要加强这方面的训练。 Lesson 9 At the zoo（预习+展示） 班级 三（一） 姓名 刘淑臣 评价 主备人： 审核人 使用人 使用日期 （课堂在线）师生相互问好后，老师明确今天这节课要学习的内容。 使用说明及学法指导：1、课本p20-p21 2、能够在四线格纸上正确书写单词。 学习目标：1、掌握zoo panda monkey 三个单词的听说读写。 2、认识动物园里的动物 3、能够运用What is it ？ 学习重点： 重点是zoo panda monkey 三个单词的听说读写。 学习难点： 难点是 zoo panda monkey的发音。 学习过程： 一、预习交流：（教师明确本节课的目标，强调本节课的重难点，将展示任务分列各小组，学生讨论交流板演解题步 二、明确目标：骤总结解题规律） 三、分组合作： 四、展示提升： 五、达标检测： （一）导入：叫学生说一说见过那些动物，都是在什么地方见到的。（激发学习兴趣） （二）预习交流：播放不同动物的叫声，要求学生说出它们的名称。 （三）探索新知:1、What is it？（出示动物园及动物卡片） 老师领读，注意单词的发音。 出示单词卡片，学习zoo panda monkey giraffe deer，并叫学生放到相应的图片下面。 2、Let’