浅谈农村中学英语教学中存在的问题及策略.docVIP

浅谈农村英语教学中的问题及对策（）评价主体单一，基本上没有形成学生、教师、管理者、教育专家、家长等多主体共同积极参与、交互作用的模式，忽视评价主体多源、多向的价值，尤其忽视自我评价的价值。（）评价标准机械，单一，过于强调共性和一般趋势，忽略了学生、教师、学校的个性发展和个体间的差异性。）评价内容片面，过于注重学业成绩，而对教师和学生在教育活动中所体现和培养起来的创新精神、实践能力、心理素质、行为习惯等综合素质的评价或者相对忽视，或者缺乏有效的评价工具和方法。（）评价方法单调，过于注重量化评价和传统的纸笔测验，对体现新的评价理念的新质性评价方法不够重视。（）忽视对评价结果的反馈和认同，使评价的激励、调控、发展功能得不到充分发挥。）评价对象基本处于被动地检查、被评判的地位，自尊心、自信心得不到很好的保护，对评价者往往持一种冷漠、应付、对立、讨厌、拒斥或者害怕、恐惧、逃避的态度，甚至出现欺骗、弄虚作假的行为。学校对教师的工作成绩的评价的主要依据还是学生的终结性评价、学校建立学生情况的数据库，为教师备课提供真实的科学依据。反映学生学习和发展状况的资料数据是评价学行政管理的客观事实依据，评价资料的有效性是保护达成恰当的评价结论的基础。学生评价的资料通常包括两部分：一是学生的作业、学测问卷调查表、小论文、计划书、实验报告、作品集、活动过程记录表等表明学生学习状况的原始资料，二是来自各方面的对上述内容的评价。教师在备课时能有效地在第一时间掌握这些内容。从而为在备课时备学生这一环节上科学、真实、高效地工作为真正意义上的上好一堂好课打好基础1、北京大学出版社《走向发展性课程评价》2、北京大学出版社《信息技术与课程的整合》3、《英语课程标准》4、中国和平出版社《教育观念的转变与更新》 员工录用管理制度 为规范试用期员工的管理和辅导工作，创造良好的试用期工作环境，加速试用员工的成长和进步，特制定目标责任制制度。一、员工试用期规定?1、自员工报到之日起至人力资源部确认转正之日起。?2、员工试用期限为3个月，公司根据试用期员工具体表现提前或推迟转正。（一）、福利待遇?1、试用期员工工资根据所聘的岗位确定，核算时间从到岗工作之日起计算，日工资为：月工资÷（本月天数-休假天数）2、过节费按正式员工的1/2发放。3、按正式员工标准发放劳动保护用品。（二）、休假?1、试用期内累计事假不能超过3天，如果特殊情况超过3天需报董事长批准。?2、可持相关证明请病假，请病假程序和天数与正式员工要样。3、可请丧假，请假程序和天数与正式员工要样。4、不享受探亲假、婚假。?二、员工入职准备?1、身份证复印件一份，原件待查。2、学历证明复印件一份，原件待查。 ?3、县级以上人民医院的体检报告。4、4张一寸照片?5、部分职位（如出纳、收银员、司机、仓管）试用期员工还须须准备房产证明、户口本、直系亲属身份证复印件等。三、行政手续?1、试用人员手续办理完毕后，由行政部向试用期人员发放办公相关用品。?2、发放工作牌，办理考勤卡。?3、试用期人员需要食宿的、由行政部安排住宿和就餐。?4、将试用期人员带入用人部门。四、用人部门指引1、试用员工的直接上级是“入职指引人”。2、带领试用期员工熟悉本部门及其他部门，向其介绍今后工作中要紧密配合的部门及员工，同时介绍公司内公共场所的位置，包括会议室、停车场、洗手间等。3、与试用期员工进入面谈，商讨入职后的工作安排，并向试用期员工描述其工作的部门架构，岗位名称，职务，岗位职责等。简单介绍将来的职业发展方向和目前工作时遇到的实际问题。?4、教会试用期员工使用生产工具或办公用具。5、公司有活动要及时告知试用期限人员。?6、与试用期人员进行正面沟通，引导其工作，及时了解试用期员工在工作及生活中存在的问题并帮助其解决。 5 本页为著作的封面，下载以后可以删除本页！ 【最新资料 Word版 可自由编辑！！