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阅读与概括内容 华图申论研究中心 庞勇 p163.com 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 一、阅读理解的步骤 1.阅读理解的中心意图 （1）把握材料的“主题”。一般说来，如果这个“主题”没有争议，则没有考查的必要。 （2）把握“主题”内部各要素之间的关系。 （3）把握各段材料之间的关系。 （4）把握细节。 2.整篇阅读理解与概括内容需要的阅读理解并不一定完全一致。 3.阅读理解具体步骤 （1）看题目内容，初步判断“主题” （2）第一遍阅读材料，略读——迅速判断出“主题” （3）第二遍阅读材料，详读——勾画重要内容，标出段意，体会“主题”内各要素关系 （4）第三遍阅读材料，略读——分门别类，总结概括 一般说来，现象、影响、原因、对策是分类的标准。 4.如何勾画重点内容 （1）首尾句原则 （2）转折词、递进词原则 （3）关键词原则 总之，关于现象、影响、原因、对策模样的字句是勾画的重点内容。 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 1.注意区分概括“主要内容”与“主要问题” 主要内容一般包括：表现（现象、影响）、原因、对策三部分 主要问题一般包括：表现（现象、影响） 、原因两部分 2.注意区分“现象”、“影响”和“原因” 这三者都是事实，区分它们首先要确定中心问题，然后区分逻辑的因果或时间的先后 比如： 矿难——政府加大检查力度，关闭不合格企业——煤价上涨——企业超采——矿难 3.注意区分“单一型”概括和“综合型”概括 单一型概括往往只有现象，或者只有影响，这种题型主要方法在于把段意抽取出来即可。 综合型概括一般包括现象、影响、原因、对策几部分，这种题型需要综合把握。 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 三、概括题的“采分点” 筛选有效信息：与中心问题有充分联系、有信息含量、简练不重复、不过分细枝末节 比如：南京采取各种有效措施治理“乞讨” 上海设立“禁讨区”对乞丐进行管理 杭州对乞丐进行登记，设立乞丐协会，给他们发放牌照，设立广场、天桥、地铁等地为禁讨区对乞丐进行管理 示意图 示意图 注意：概括内容一般只要把主干抓住就行了，不需要细枝末节。 概括内容最主要的要求是——全面 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 四、概括内容成文模式 1．材料反映了……问题／反映的主要问题是……／说明了一个重要现象： 2．这个问题主要表现在：／这些问题主要体现为：／这个问题主要有以下几个表现： 3．造成这些问题的主要原因是：／主要是以下问题导致了这些现象的发生：／造成这个问题的原因是多方面的：／何以如此呢？／原因何在？（注意设问句的使用） 4.该问题造成了……危害/后果 5．党和政府／各级政府／相关部门高度重视，采取相应措施及时克服这些问题：（很多时侯没有这一部分） 总括句+现象句+原因+影响+对策 （注意：不一定五个要素都齐备） 注意： 要按照这个模式，尽可能的把关键词写进概括当中，即使逻辑性差也不太要紧，（不考虑次序）这一部分完全是按点给分。 根据阅卷的经验，能得70％的分数已经是很不错了。因此，一定要在有限的字数内多写材料中出现的关键词，而不是在组织文字上浪费时间。 如果出现非官方人士的意见与官方意见相左的情况，可以用“有专家（或有人）认为：……”的模式表达。 阅读与概括内容 一、阅读理解的步骤 二、概括“主要内容”与“主要问题”的区别 三、概括题的“采分点” 四、概括题的成文模式 五、真题演练 五、真题演练 1.2001年国考题 2.2002年国考题 3.2008年北京应届人员 4.2008年安徽 5.2006年北京应届人员 6.2007年国考题 2001国考概括题答案（20分） 2000年，美国禁用含苯丙醇胺（简称PPA）的药物，在世界范围内引起剧烈反应。各国政府纷纷采取应对措施，大部分国家宣布禁用含PPA药物，仅有少数国家（如日本）没有禁用，只是提醒公众注意。该事件在普通民众中引起了恐慌，他们大多拒绝使用含PPA的药物，不含PPA的药物受到青睐。康泰