教学目标知识目标能力目标思想目标理解超声的物理特性能.PDFVIP

课程名称：超声诊断学 授课班级：影像大专　　　　授课人：游晓功　　 序号：3 课题：超声的物理特性　　　　　　 类型：讲授　　　　教学时数：2　　　 1、 教学目标（知识目标、能力目标、思想目标） 理解超声的物理特性 能正确分析超声的物理特性 培养科学严谨、积极进取的工作作风 二、教学重点、难点 1、重点：界面、反射、散射的定义及意义 2 、难点：超声的生物效应 三、教学准备（教材、教具、教学参考书 教材：超声诊断学（人民卫生出版社） 教具：超声图片、解剖模型 教学参考书：超声医学（科学文献技术出版社）、超声诊断技术（高等教育出版社）、临床超 声诊断学（人民军医出版社）、功能诊断学（人民卫生出版社） 四、教法与学法 教法：讲授、启发式教学、问题探求讨论点拨归纳 学法：思考讨论总结巩固提高 五、教学内容与步骤 （一）、检查复习 1、超声的定义 2 、超声的物理量 （二）、导入新课 有超声的特点引入人体组织对超声的作用。 （三）、讲授新课 1.生物组织对入射声束的作用 （1）声阻抗及界面 声阻抗又被称为声特性阻抗(z)，定义为平面自由波在介质中某一点处的声压(p)与质点速度 (v)的比值。 界面被定义为两种具有不同声阻抗的介质的接触面。 （2）.反射与折射： 在传导过程中，若遇到两种不同密度物质构成的大界面，如肝包膜或胆囊壁时，声束就 会发生反射。两种介质的声阻（resistance, R =声速×密度）相差愈大，反射就愈强烈。声 束如果通过均质性液体如胆汁、腹水，则不发生反射，无回声出现。当它通过肝、脾等实质性 器官时，由于遇到实质内组织、小血管中红细胞等构成的“小界面”，会发生散射（back scattering 背散射或后散射），从而产生许多微弱的点状回声。当两种介质之间的声阻差小 至0.1%时，也会产生明显的回声反射(echo)，并且可被超声仪器敏感地发现。利用超声在人 体组织器官内的界面回声和散射回声，是现代灰阶超声诊断仪 （B型超声）显示软组织器官 包膜及其内部细微结构的重要基础—声像图。 课程名称：超声诊断学 授课班级：影像大专　　　　授课人：游晓功　　 序号：3 课题：超声的物理特性　　　　　　 类型：讲授　　　　教学时数：2　　　 超声束快速扫描与实时超声成像的原理 意图（横断面） （3）散射 （4）衰减 超声透过不同组织时，会被不同程度地吸收而使回声减少、减弱。某些肿瘤组织以及含钙 和富于胶原纤维的组织，对超声的吸收衰减大于正常肝组织，实质器官又大于含液器官。因 此可以根据组织声衰减的不同表现来鉴别不同器官和病变组织的性质。 图 1-1 正常肝和胆囊结石 结石回声后方声衰减及声影 需要指出：超声频率愈高（波长愈短），组织分辨力愈强；然而，超声被组织的吸收和 衰减愈严重（超声的穿透力愈降低）。所以，超声诊断常用的频率既不可过高，也不宜过分 减低。 2.生物学效应 热机制 机械机制 空化效应 4 （） 教学小结 1、回声反射、散射特性 2 、回声衰减特性 （五）、评价与反馈 1. 界面两侧的声阻抗差增大，反射（ ） A. B. C. D. 增强　　　　　　　　 减弱　　　　 不变　　　　　　　 变化不确定。。 课程名称：超声诊断学 授课班级：影像大专　　　　授课人：游晓功　　 序号：3 课题：超声的物理特性　　　　　　 类型：讲授　　　　教学时数：2　　　 2. 关于声阻抗描述正确的是 A. B. C. D. z= ρc　　　　　　　　 z= λc　　　　 z= λf　　　　　　　 z= ρf。。 3. 全反射产生的条件是 A. B. C. 0 D. 90 入射角 临界角　　　 入射角 临界角　　　　 入射角为 度　 入射角为 度。。 4. 超声波发生绕射的条件是 A.d 《λ　　　　　　　　B.d》λ　　　　C. 远场