2011-2012第二学期四年级语文期末试卷分析.docVIP

2001-2012学年第二学期四年级语文期末考试试卷分析 三十五中学 张桂元 一年一度的期末考试结束了，通过这次考试，无论是对老师的教还是对学生的学都是一次评价和考察的方式，现将四年级这次期末考试做如下分析。 一、参考情况 本次考试参考人数52人，平均分74.84，及格率94.23%，优秀率13.46% 二、试卷分析 试卷特点 本次考试共四个板块。分别是字词园、句子园、阅读园、习作园这四部分组成，涵盖了本册大部分知识面，，从基础知识到积累运用，从阅读到习作知识点很多，涉及的面也很广，就难易程度而言，还是有些偏难了。 三、教学分析 1.学生答题情况分析 从抽查的试卷来看学生在字词园这部分得分率较高，是因为这部分内容都来自课本，有些试题的类型平时都训练过，所以学生失分的比较少从这可以看出教师在平常的教学一定要扎实，从授课、训练到批改作业、抓订正等这些日常工作都要抓实，注意每一个细节，这样测试时，只要是课本内容，就不会有太大问题，除非是班里智力较差或以前负积累太多造成基础差的这部分同学，其他的同学都没有问题。 2.学生失分情况分析 本次考试学生失分最多的还是选词填空、给排列错乱的句子排序号、习作，就选词填空而言，我抽查的试卷中的30%，16份，这道题的得分率只有46.25%，从这道题考查的目的来看，是考查学生的词语辨析能力和用词能力，这也是本学段课标所要达到的目标之一，给排列错乱的句子排序号，我抽查的试卷中的16份这道题的得分率只有60.42%，，而习作失分则更为严重，我抽查的试卷中的16份这道题的得分率只有79.58%，，仔细分析学生的失分原因还是学生没有认真审题，没有明确题意，也就找不到正确的解答方法。 另外，就是多音字还有一些混淆不清，口语化比较严重，所以对有些多音字把握不好，最后，就是作文，学生审题能力欠缺，造成主题不明确，其原因是语言积累贫乏，表达形式过于平淡，习作内容缺乏思想意义，这些都是测试所表现出的不足之处，当然，这次测试时间有些不足也是其中一个原因。 四、教学建议 首先，教师在今后的教学中，要加强重点近义词的对比训练，通过训练，以加深学生对词语的理解。 其次，在日常的作业训练中，多进行给排列错乱的句子排序的训练，多训练、多指导，使其形成一定的能力，逐渐提高。 最后，就是习作练习，要想提高习作成绩，就应该培养学生的阅读兴趣，平时要求学生多读多积累，这应该是目前我们必须要做的事。学生只有通过大量的阅读，语言积累才能得以丰富。我在今后的教学中，可以在课前10分钟读一段文章，或一个小故事，从而激发学生的阅读兴趣，将他们引入五彩缤纷的文学世界，去感悟其中的思想情感，领略语言的魅力，多给学生在写作上引导，为提高学生的写作能力打下坚实的基础。 附表在下页： 试卷分析信息 35团 中学 四年级语文 期末 试卷分析信息表 项 目 内 容 试卷 分数及其结构 总分数 100 。其中，开放性试题分数 17 。 应用题分数 ，客观性试题分数 。 专项分数 (理科) 实验考试分数 。 时间与题数 考试时间 80 分钟；大题数 四 道；小题数 15 道。 最难题目 题号 三（二） ，满分值 11 ，考生得分率 58.52% 。 考生得分人数分布 样本容量为 16 人，不同分数段人数分别为： [0,50] 0 [51,60] 2 [61,70] 4 [71,80] 6 [81,90] 4 [91,99] 0 100及以上 每小题 得分率 % 一（1） 一（2） 一（3） 一（4） 二（1） 二（2） 二（3） 二（4） 87.89% 83.33 % 93.75 % 46.25 % 79.38 % 60.42 % 79.17 % 25 % 二（5） 二（6） 二（7） 二（8） 三（一 三（二） 四 33.33 % 77.5 % 89.58 % 71.88 % 71.02% 51.70 % 79.58 %