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宋凯同学语文《第二期学习资料》 第一部分：按要求写句子 1.难道说，一个治理万民的君王，会比不上庄稼和百姓吗？ 改为陈述句: 2.艺术大师们在碑林中留下的杰作，至今还闪耀着耀眼的光彩。 缩成七个字: 3.小华变了。（下面括号中的“的、地、得”叫助词）（2分） 扩写句子并选择助词:（ ）（的、地、得）小华出人意料（的、地、得）变（的、地、得）沉默寡言了。 4.说普通话，虽然老师要重视，但是学生更要重视。 修改病句: 5.上联:春去花未败，花开纸上；（这是咏画哟！） 下联:人来鸟不惊，阅 读 感 悟《鼎湖山听泉》从肇庆市驱车半小时左右，便到了东郊风景名胜鼎湖山。下了几天的小雨刚停，满山笼罩着轻纱似的薄雾。 过了寒翠桥，就听到淙淙的泉声。进山一看，草丛石缝，到处都涌流着清亮的泉水。草丰林茂，一路上泉水时隐时现，泉声不绝于耳。忽然，云中传来钟声，顿时山鸣谷应，悠悠扬扬。安详厚重的钟声和欢乐活泼的泉声，在雨后宁静的暮色中，汇成一片美妙的音响。 我们循着钟声，来到了半山腰的庆云寺。这是一座建于明代、规模宏大的岭南著名古刹。我们决定就在这座寺院里借宿。 入夜，山中万籁俱寂，只有泉声一直传送到枕边。一路上听到的各种泉声，这时候躺在床上，可以用心细细地聆听、辨识、品位。那像小提琴一样轻柔的，是草丛中流淌的小溪的声音；那像琵琶一样清脆的，是在石缝间跌落的涧水的声音；那像大提琴一样厚重回响的，是无数道细流汇聚于空谷的声音；那像铜管齐鸣一样雄浑磅礴的，是飞瀑激流跌入深潭的声音。还有一些泉声忽高忽低，忽急忽缓，忽清忽浊，忽扬忽抑，是泉水正在绕过树根，拍打卵石，穿越草丛，流连花间…… 朦胧中，那滋润着鼎湖山万木，孕育出蓬勃生机的清泉，仿佛汩汩地流进了我的心田。 1. 联系上下文，理解词语（在序号上打“√”）。（2分） 不绝:①间断，断绝；②死亡；③绝对；④完全没有了。 清浊:①指泉水的清澈与浑浊；②指泉声的不震动与震动。 2. 读第四自然段做题。（5分） ① 概括本段主要内容: （2分） ② 本段中有一个错别字是: ，应改为: （1分） ③ 用横线画出同时运用了比喻和排比的句子，用波浪线画出单纯的排比句。（2分） 3. 读最后一段话，说说你的理解。（2分） 不南飞的大雁在加拿大温哥华，朋友带我到海边的公园看大雁。 大雁巨大的身躯出乎我的（意愿 意料），大约有白鹅的四倍。那么多身体庞大的雁聚在一起，场面十分令我震慑。 朋友买了一些饼干、薯片、杂食，准备在草地上喂食大雁，大雁立刻站起来，围绕我们身边。那些大雁似乎有灵性，牙牙叫着向我们乞食。 朋友一面把饼干丢在空中，一面说:“从前到夏天快结束时，大雁就准备南飞了，它们会在南方避寒，一直到隔年的春天才飞回来，不过，这里的大雁早就不南飞了。” 为什么大雁不再南飞呢？ 朋友告诉我，不知道从什么时候开始，人们在海边喂食大雁，起先，只有两三只大雁，到现在有数百只大雁了，数目还在增加中。冬天的时候，它们躲在建筑物里避寒，有人喂食，就飞出来吃，冬天也就这样过去了。 朋友（感叹 感激）地说:“总有一天，全温哥华的大雁都不会再南飞了，候鸟变成了留鸟，再过几代，大雁的子孙会失去长途飞行的能力，然后再过几代，子孙们甚至完全不知道有南飞这一回事了。” 我抓了一把薯片丢在空中，大雁啾啾地过来抢食。我心里百感交集。我们这样喂食大雁，到底是对的，还是错的？如果为了一时的娱乐，而使大雁无法飞行、不再南飞，实在是令人不安的。 我们把东西喂完了，往回走的时候，大雁还一路紧紧跟随，一直到汽车旁边，大雁才依依不舍地离去。 不南飞的大雁，除了体积巨大，与广场上的鸽子又有什么不同呢？一路上我都在想着。 1. 划去括号里用得不恰当的词语。（2分） 2. 为什么大雁不再南飞呢？（2分） 3.你从不南飞的大雁身上体会到了什么？（3分） 4.读文中划线的内容，将它改写成不带问号的句子。（2分） 5.把本文与《桃花心木》疑问对比想一想，你对种树人和喂食大眼的人们有什么看法？请评价一下。（5分） 为了孩子的教育我们应该做的更好！ 400-6677-600 优质教育 卓越未来