试卷分析和预测.docVIP

2010~2011年广东高考化学试卷试题分析和2012年预测 一、2010~2011年广东高考化学试卷分析 2010年 2011年 1、与往年比较 相同点：立足基础、强化主干、突出能力、引领课改 考查内容一致：化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础、物质结构与性质/有机化学基础(选考) 不同点：“2010-2011”的分值减少、题量下降、难度降低。 考查内容比例不同：化学基本概念和基本理论、常见无机物及其应用、常见有机物及其应用、化学实验基础、物质结构与性质/有机化学基础(选考)07年~09年比例为45∶18∶8∶22∶7新的理科综合考试方案中，比重为“40∶18∶20∶22”。 新课改中更注重基础知识的掌握，知识覆盖面广，题的难度下降，注重实验知识技能。2010~2011年题的平均难度基本上都在0.7~0.8左右。呈负偏态 2、新课改试题特点 （1）重视过程与方法的考查，体现新课程理念 紧扣新课标三维理念； （2）体现能力立意，全面考查能力，强化选拔功能 （3）取消选做题，不出偏题、怪题； （4）考察基本知识掌握，特别是常见物质性质； （5）重视科学探究与实验能力的考查，突出实践性 ； （6）对学生综合能力要求提高。 3、每年必考知识点 （1）离子共存问题 （2）阿伏加德罗常数的应用 （3）“位、构、性”的关系 （4）常见有机物的性质 （5）离子浓度的关系 （6）实验操作及现象分析 （7）电化学原理 （8）实验推理题 4、增加知识点 （1）课堂实验的探究及现象描述 2010年33题 实验步骤 预期现象和结论 步骤1：取少量吸收液于试管中，滴加3 moL－1 H2SO4至溶液呈酸性，然后将所得溶液分置于A、B试管中 步骤2： 步骤3： 通过曲线图形的方式呈现，知识考查和提取、处理信息能力相结合对实验~丁的实验现象预测正确的是 A.实验：液体分层，下层呈无色 B实验：烧杯中先出现白色沉淀，后溶解 C实验：试管中溶液颜色变为红色 D实验：放置一段时间后，饱和CSO4溶液中出现蓝色晶体 23题铜锌原电池（如图9）工作时，下列叙述正确的是 A.正极反应为：Zn2e－=Zn2+ B电池反应为：Zn+Cu2+=Zn2+ +C C.在外电路中，电子从负极流向正极 D盐桥中的K+移向ZnSO4溶液 CO2和H2O(g)转化为CH4和O2。紫外光照射时，在不同催化剂（I,II,III）作用下，CH4产量随光照时间的变化如图13所示。 （1）在0-30小时内，CH4的平均生成速率VⅠ、VⅡ和VⅢ从大到小的顺序为 ； 反应开始后的12小时内，在第 种催化剂的作用下，收集的CH4最多。 （2）将所得CH4与H2O(g)通入聚焦太阳能反应器，发生反应：CH4(g)+H2O(g)==CO(g)+3H2(g),该反应的△H=+206 kJ?mol-1 ①在答题卡的坐标图中，画出反应过程中体系的能量变化图（进行必要的标注） ②将等物质的量的CH4和H2O(g)充入1L恒容密闭容器，某温度下反应达到平衡，平衡常数K=27，此时测得CO的物质的量为0.10mol，求CH4的平衡转化率（计算结果保留两位有效数字） （3）已知：CH4(g)＋2O2(g)== CO2(g)＋2H2O(g) △H=－802kJ?mol-1 写出由CO2生成CO的热化学方程式 从2007年开始,广东高考化学根据新课程标准命题,这三年来化学试题的一个共同特点是贴近生活,从实际生活出发,选取某个现象或事件,要求考生利用所学化学知识进行解释或解决,而不再是死板地考查基本概念和原理等广东高考化学近几年来重点考查考生两方面的能力:一个是化学实验与探究能力;一个是信息获取及加工能力。2010年高考方案调整,理科综合卷中的化学科题量大大减少,选做题取消,在题型上则变为客观题和主观题两种,客观题包括6道单选题和2道双选题,主观题将包括约4道大题。 2 0.49