思品第四单元寻路和行路.docVIP

第四单元 寻路和行路 单元教学目标 1.了解平面图在现实生活中的用途。会读简单的平面图和路线图，能利用简单的图形画出学校周边的简单平面图和路线图。 2.了解本地的主要交通工具和交通线路，能利用交通图选择比较简单的出行路线。初步知道出行时怎样选择合适的路线和交通方式。 3.了解乘车和寻路的一些基本常识和礼节。 4.观察本地交通秩序现状，知道一些有关的交通规则和交通安全常识，自觉遵守交通法规。 单元设计 1.随着现代社会的发展，人们的出行和交往会越来越频繁，人们会更多地借助路线图和平面图来认路、寻路，了解某一地方的基本情况。这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。本单元从强调地图学习的实际应用价值出发，将地图知识的学习和利用地图技能的培养，与提高学生这方面的实际生活能力相连，力求使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。 2.在单元构建时，我们以儿童所熟悉的生活为基本内容，着力培养学生识路、行路的一些基本技能，使他们且些行路的安全常识和一些基本的交通规则。因此，本单元一、二课重在让学生掌握识路和寻路的基本知识，三课是掌握行路的技能，四课是行路的安全。 3.本单元通过对平面图、路线图的学习和掌握，主要引导学生在对学校和家庭周边环境的认识中，学会认识和寻路。让学生会读简单的路线图和平面图，并进一步引导学生通过观察，画出简单的路线图和平面图。 4.儿童在生活中具备乘车船的基本常识和技能，并有相应的安全意识也很重要。这一年龄段的学生应懂得在乘车时怎样看站牌，怎样安全乘车和行路，出行时会选择恰当的交通方式等。本单元结合相关内容的学习，将认识本地的交通工具、选择出行工具与安全教育相结合，较好地体现了综合课程的特点。 课时：10-12 第一课 学看平面图 教学目标： 1.了解平面图在生活中的用途。 2.能看懂简单的平面图，认识平面图中方向及图例，能在平面图中找出某一地点的位置。 3.学习画简单的平面图，能认识现实生活中相对空间位置的事物，并用简单的图形表示出来。 教学过程： 活动一 寻找生活中的平面图 1.课前查找和搜集活动。 ⑴让学生到商店、医院、公园、展览馆、居民小区、学校等处去查看平面图，并尝试根据平面图在实地走一走，看一看。 ⑵搜集各种平面图，尝试自己阅读，看看从平面图中知道了什么。 2.课上交流活动 ⑴学生谈谈自己在哪些地方看到过平面图。 ⑵学生展示自己搜集的居民小区、商店、展览馆、医院、宾馆、餐馆等各种平面图，并结合平面图给大家介绍这一地方的概况。 活动二 学习认识平面图 1.以小组为单位，让学生结合自己平时的实践经验，研讨一下较熟悉地方的平面图，让学生猜猜这幅平面图表示的是什么地方，这个地方有些什么？并说明自己是怎样知道的。 3.结合这张平面图，让学生中图例所表示的意思，认认指向标，及图上的方向。由于平面图上方向的确定，要涉及一些地图的专门知识，比较验证，这里只要求学生记住在没有标出指向标的平面图上，方向的一般规定是：上北下南，左西右东。 P52-53出示了几张平面图。其目的一是提示学生到现实生活中查找平面图，了解平面图在现实生活中的用途；二是以教材选用的一张小区的平面图为例，引导学生学看平面图。并通过几个学生的对话和小主持人的问话，让学生了解怎么看图例和图中的方面。 活动三 设计游玩路线 1.为图中主人公设置一个到动物园游玩的情景。 2.小主人公站在公园门口，拿着平面图，不知怎么走。 学生根据教材中主持人话中提出的要求看平面图，帮助创设游玩路线。可设计一名同学扮演导游，引导另一名同学到想去参观的区域。 P54，以动物园平面图为例，设计了一个看地图找地点的活动。旨在让学生学习从图上找到指定的地点。 P55-57，安排了一个看校园、画校园平面图的活动。旨在提示学生画一画自己学校的平面图。图中学生的对话，是画学校图首先要考虑的问题，即学校有哪些实际景物，它们的相对位置是怎样的。 注意： 1.老师要注意让学生初步知道平面图是实际景物垂直投影到平面上，按一定比例缩小后所形成的图形。平面图上如果没有指向标，一般图上的方向就是“上北下南，左西右东。” 2.教学时，老师要注意让学生将平面图知识的学习与身边的生活联系起来，让学生知道平面图可以给匀们提供许多信息。通过平面图，我们不但可以非常清楚地了解到某一地方的概况，而且还可以通过平面图找到我们要去的地方。 活动四 画画我们学校的平面图 1.到校园看看。利用课间或上课时间让学生先到校园里观察一下。 ⑴站在校园的一个固定点（校门口或操场上），辨认一下实际的方向。 ⑵从这一固定点看校园，想一想、议一议，学校各种设施处于怎样的相对位置上。 ⑶到校园里走一走，再看看还有哪些设施，它们与前边看到的设施的相对位置怎样。 2.画一画校园 ⑴请学生说平面图上的方向是怎样表示的（上北下南，左西右东）。如