09年高三第二次教学质量检测生物试卷分析 - 合肥市2007年高三第二次.docVIP

合肥市2009年高三第二次教学质量检测 理综生物部分试卷分析 合肥市教育科学研究所 黄 威 合 肥 市 第 五 中 学 李雪晴 合肥市2009年高三第二次教学质量检测理综生物部分试题的形式和结构完全符合《2009普通高等学校招生全国统一考试安徽卷考试说明》对理综生物部分的要求，较好地体现了生物课程属于科学课程的性质，重视了对学生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对学生的表现进行了测量，同时也关注了理论联系实际、关注了科学技术和生态环境的协调发展。 一．试题分析 本次理综试题生物部分总分90分，包括选择题（共6题，36分）与非选择题（ 共2题，54分）两种题型。试题充分体现了2009年〈考试说明〉的要求，重点考查了高中生物必修三个模块的主干知识，如细胞、代谢、遗传和生态等，同时也兼顾了选修一、三模块的考查，其中选修部分约占10%。突出考查了考纲中的四个能力要求，即理解能力、实验与探究能力、获取信息的能力、综合运用能力和学生的科学素养。全卷均分54.32，难度系数P为0.6036，符合高考要求。 试题的内容分布 合肥市2009年高三第一次教学质量检测生物试题内容分布表 模块 知识块 知识要点 题号 分值 比例 必修一 细胞 细胞的分裂 3 6 6.7% 新陈代谢 温度对酶活性的影响 1 6 13．3% 细胞呼吸的方式 2 6 必修二 遗传和变异 生物的遗传、变异与减数分裂的关系、 伴性遗传 29.II 12 31.1% 基因的自由组合定律 29.I 16 必修三 植物生命活动的调节 植物向光生长的原因 4 6 6.7% 生态系统 生态系统的结构和功能、稳定性 30 26 28.8% 选修一 微生物的利用 微生物的分离 5 6 6.7% 选修三 基因工程、胚胎工程 基因工程的原理及技术、胚胎干细胞 6 6 6.7% （其中1、2、4、5、29 题亦考查了实验的分析和设计） 试题解析及学生答题情况分析： 试题1．有一个学习小组在探究某种淀粉酶的最适温度时，设计了如下实验步骤： 1. 取10支试管分成5组，编号。向每组的1支试管中加入2ml3%淀粉溶液，向另支试管中加入1ml2%的新鲜淀粉酶溶液； 2. 将5组试管分别置于30℃、35℃、40℃、45℃、50℃的水中保温5分钟； 3. 再把每组的2支试管中溶液相混合、摇匀，并放回原水浴环境中继续保温5分钟； 4. 向每组混合液中滴加1滴碘液，摇匀； 5. 观察现象，记录结果。 请指出下列对该实验步骤的评价中，不正确的是 A 温度范围设置不合理 B 还应该设置对照组实验 C 检测因变量的方法可行 D 无关变量得到了较好控制 考查目标： 知识目标：探究温度对酶活性的影响 能力目标：①从表格和文字中获取信息的能力 ②能对简单的实验方案做出恰当的评价 解析： 本题题干中只提及实验的目的是探究“某种淀粉酶”的最适温度，正因为该淀粉酶的种类不确定，所以温度设置范围应该更宽泛，以确保最适温度包含其中，故A选项的评价正确。由于该实验中，不同温度下的实验组可相互对照（对比），故不需再设置对照组，B选项不正确。向每组混合液中滴加1滴碘液，摇匀，可检测淀粉被淀粉酶水解的情况，故C选项正确。实验中淀粉溶液的浓度、用量，淀粉酶溶液的浓度、用量，保温时间，碘液的用量等无关变量都得到了较好的控制，故D选项正确。 正确答案：B 学生答题情况：A（20%）B（47%）C（22%）D（11%） 平均分：2.82 本题难度系数：0.47 中等难度题 试题2. 在下图所示的装置中，从左侧不断地缓缓吹入少量空气，一段时间后丙瓶中的澄清石灰水变浑浊。根据这一结果，下列哪项判断正确 A 乙瓶中酵母菌只进行有氧呼吸，不进行无氧呼吸 B 乙瓶中酵母菌只进行无氧呼吸，不进行有氧呼吸 C 乙瓶中酵母菌既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 D 乙瓶中酵母菌在有氧气存时，进行了细胞呼吸 考查目标： 知识目标： 细胞呼吸的方式 能力目标：①从图示和文字中获取信息的能力 ②对实验现象和结果进行客观解释、分析的能力和生物学素养 解析：由实验结果“丙瓶中的澄清石灰水变浑浊”可推知有CO2产生，而在题干设置的情境下不能确定CO2来自酵母菌的有氧呼吸还是无氧呼吸，故只能选择D。 正确答案： D 学生答题情况：A（7%）B（1.5%）C（24%）D（68%） 平均分：4.06 本题难度系数：0.68 中等难度题 试题3. 右图是某细胞中染色体数和