剖析青蛙现象.docVIP

剖析“青蛙”现象 选题原因 此次的社会实践活动，班级组织很多有意义的活动，使我们受益匪浅，特别是深入贫困山区小学，让我们真正了解了贫困山区学生的学习环境与我们的差别，看到他们在昏暗的灯光下，简陋的教室里刻苦的学习，让我们感受很深，同时我们也发现山区的学生竟没有一个患有近视，这对于正被近视所困饶的我们来说，无疑是一个充满诱惑的问题，于是我们决定以此为课题，进一步了解近视原因，通过此次研究，为预防近视起到积极的作用。 据有关资料报道，我国是近视眼发病率最高的国家之一．近5 a来我院在本区进行了中小学学生视力调查，1998年小学生视力下降人数1 229名，占23.16％，中学生视力下降人数534名，占40.10％；1999年小学生视力下降1 470名，占23.30％，中学生视力下降人数686名，占40.12％；2000年小学生视力下降人数1 710名，占26.81％，中学生视力下降人数865名，占41.42％；2001年小学生视力下降人数1 930名，占30.54％，中学生视力下降人数993名，占47.25％；2002年小学生视力下降人数2 067名，占32.61％，中学生视力下降人数1 140名，占50.61％。数字告诉我们青少年时期是近视眼高发的年龄段，近视眼的发生率随着学龄或年龄的增长而增加，并有逐年增加的趋势，保护学生视力目前已成为教育、卫生工作者的一项重要任务。 导致因素 青少年视力发育的影响因素很多。一般来讲，婴幼儿眼睛较小，眼轴相对短些。随着年龄的增长，眼轴逐渐增长，眼的屈光状况由远视变为正视，至10岁左右发育逐渐完善。表现在小学四年级以前各年度的视力低下率呈下降趋势。以后视力发育受性别、视近工作时间、睡眠时间、体育锻炼时间、用眼习惯等各种因素的影响逐渐增多。表现在初中以后各年度的视力低下检出率呈明显的上升趋势，快班的视力低下率高于普通班。从性别来看，小学阶段男女生视力低下率的差别不明显，中学阶段女生的视力低下率明显高于男生，除女生的某些内在原因(包括生长发育较早等)外，可能与女生户外活动时间，特别是体育锻炼时间较短有关。青少年时期，晶状体的弹性很大，调节范围很广。连续看书时间过长，眼睛经常处于高度紧张的调节状态，睫状肌长期紧张而发生痉挛，以致晶状体凸度增大而发生近视。而躺着看书等不良的用眼习惯不能保持适当的眼书距离，更加剧了睫状肌的紧张状态，使视力低下率增高。此外，视力低下的遗传因素亦不容忽视。，如先天性遗传，眼球的前后径过长，视网膜病变，角膜疾病，玩电脑、看书时间过长等。还有一些以前人们没有注意到的因素也可能导致近视的发生。 环境因素是指后天非遗传性的，可引起近视发生的一些因素。在眼球发育尚未完善的青少年时期，环境因素成为近视发病的一个重要因素，长时间持续近距离用眼和学生在校期间的学习时间大大地超过“学校卫生工作条例”第二章第五条规定的学生每日学习时间(包括自习)，小学不超过6h．中学不超过8 h，大学不超过10 h的规定。另有课外作业时间2～4 h和部分学生在校外看电视、上网吧习以为常，致使睫状肌长期痉挛得不到充分缓解。基层教学环境差、教室立体空间不足、自然采光照明条件不良、课桌坐椅不适合学生身材高低，都可使眼一物距离过近；课本教材、讲义印刷品字体小、字迹不清，都可造成睫状肌调节痉挛、眼外肌群持续于高度紧张状态。 ?噪音会严重影响听觉器官，甚至使人丧失听力，尽人皆知。然而，耳朵与眼睛之间有着微妙的内在联系，当噪音作用于听觉器官时， 也会通过神经系统的作用而波及视觉器官， 使人的视力减弱。　　 研究指出，噪音能使人眼对光亮度的敏感性降低。有人做过实验：当噪音强度在90分贝时，视网膜中的视杆细胞区别光亮度的敏感性开始下降，识别弱光反应的时间也延长；当噪音在95分贝时，有五分之二的人瞳孔放大；当噪音达到115分贝时， 眼睛对光亮度的适应性降低20％。噪音还能使视力清晰度的稳定性下降，比如噪音在70分贝时，视力清晰度恢复到稳定状态时需要20分钟，而噪音在85分贝时，至少需要一个多小时。 另外，噪音可使眼睛对运动物体的对称性平衡反应失灵。科学研究发现，噪音可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪音环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退、视力降低等）。比如在乘务员中，对运动物体的对称平衡反应敏感者少，迟钝者增多。 再者，噪音还可使色觉、色视野发生异常。调查发现，在接触稳态噪音的80名工人中，出现红、绿、白三色视野缩小者竟高达80％，比对照组增加85％。　　 噪音对视力的影在日常生活中处处有反映，且大部分人都有亲身感受。比如在安静明亮的商店购物时，显得愉快和镇静，买东西能做到挑选精细购买齐全。而在高音喇叭大声播放快节奏的流行音乐（一些所谓的流行音乐，只不过是震耳欲聋的强噪音）时购物，往往烦