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汉寿龙池实验中学高一生物学案 第5章《能量的供应和利用》 第4节《能量之源——光与光合作用》 二、光合作用的探究历程及过程 【教学目标】 知识方面：1、说明光合作用的探究历程. 2、说出光合作用的过程 情感态度与价值观方面：通过研究科学家对光合作用原理的探究历程，认同科学是在不断的观察、实验、探索和争论中前进的；认同科学家不仅要继承前人的研究成果，还要具有质疑、创新和勇于实践的科学精神与态度。培养学生的科学精神和科学态度。 能力方面：在有关实验、资料分析等问题讨论中，培养学生的自学能力，鉴别、选择、运用和分享信息的能力及语言表达能力 【学习重点、难点】光合作用的探究过程 【自主探究】 （一）光合作用的探究历程 要求：阅读课本P101-102相关内容后，完成学案上有关内容的填写，并体会科学家的科学方法、科学精神和科学态度，填写完毕小组内讨论初步订正答案。 自学指导 问题 时期和事件 实验过程 实验结论 P101 “光合作用探究历程”第一段 1、植物建造自身的原料是什么？ 18世纪中期 以前（海尔梅特） 人们一直以为只有土壤中的 是植物建造自身的原料。 2、植物建造自身的原料仅是土壤中的水吗？ 普里斯特利实验 实验结论：植物可以 空气 P101 “光合作用探究历程”第二段 3、植物吸收和释放的究竟是什么气体？ 发现空气的组成 绿叶在光下放出的气体是 ，吸收的是 P102第三段 4、氧气到底来自水还是二氧化碳？ 鲁宾和卡门 光合作用释放的氧来自于 P101“光合作用探究历程”第二段 5、重复普利斯特利的实验，为什么有人成功，有人失败？ 英格豪斯实验 植物只有在 下，只有 才能更新空气 P100资料分析 6、绿叶中的什么结构进行光合作用呢？ 恩格尔曼 证明光合作用的的场所是 P101“光合作用探究历程”第三段 7、光能去哪里了？ 梅耶 根据能量转化和守恒定律指出，光合作用将光能转化成 储存起来了 P102第一段 8、光能转化成化学能，储存于什么物质中了？ 萨克斯实验 实验证明了光合作用的产物还有 。 P102第四段 9、有机物是怎样合成的呢？ 卡尔文 探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成 中碳的途径，被称为 循环 1、请根据概念写出光合作用的反应式[产物为糖类（CH2O）的反应式]： 2、综上所述并结合初中所学知识，请完成光合作用的概念的填写： 光合作用是指绿色植物通过 （场所），利用 （条件），把 和 （原料）转化为储存着 的 （产物），并且释放出 的过程。 【练习】 请将下列科学家及他们的成果用线连接起来 1771年,普利斯特利 把光能转化成化学能存储起来 1864年,萨克斯实验 绿叶在光下放出的气体是氧气,吸收的是二氧化碳 1779年,英格 光合作用的产物除氧气外还有淀粉 1845年,梅耶 证明光合作用释放的氧气来自于水 1785年,由于发现了空气的组成 植物可以更新污浊的空气 1939年,鲁宾和卡门 探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化途径 20世纪40年代,卡尔文 植物只有在光下下，只有绿叶才能更新空气 （二）光合作用的过程 光反应与暗反应的比较 比较项目 光反应 暗反应 场　所 条　件 物质变化 ： ： ： ： 能量变化 联系 1.光反应是暗反应的基础，为暗反应提供 和 。 2.暗反应是光反应的继续，为光反应提供合成ATP的原料 和 。 3.光反应阶段与暗反应阶段既有区别有紧密联系，是缺一不可的 。 【基础训练】 1.根据 分为光反应和暗反应两个阶段 2.下图为光合作用的过程图解，请写出各标号的名称： ① ② ③ ④ ⑤ ⑥