12版模课说何如.pptVIP

说课与备课、上课的关系 说课与备课的不同点 说课与上课的不同点 * 说课与备课的不同点 -----概念不同----- -----对象不同----- -----目的不同----- --活动形式不同-- --基本要求不同-- * 说课与备课的概念不同 备课属于教学活动 说课属于教研活动 * 说课与备课的对象不同 备课是面对学生去上课 说课是面对同行，说明自己怎样上这节课 * 说课与备课的目的不同 备课是教师提前搞好教学设计，从而进一步优化教学过程，提高课堂效益 说课则是帮助教师提高备课能力 * 说课与备课的活动形式不同 备课是教师进行的静态的教学活动 说课则是动态的教学备课活动 * 说课与备课的基本要求不同 备课教师只需要写出做什么，怎么做 说课教师要则说出设计依据是什么 * 说课与上课的不同点 差异 项目 目的不同 提高教师知识水平与教学能力 全面提高学生整体素质 形式不同 执教者以教师为对象，是面对教师的一项单边活动 执教者以学生为对象，是面对学生的一种双边活动 内容不同 运用教材及相关教育科学理论 运用教材 评价不同 以教师整体素质作为评价的标准 以学生的学习效果为评价标准 说课 上课 * 说课与备课、上课的关系 说课是介于备课与上课之间的一种教研活动，对于备课是一种深化，对于上课则是一种很严密的科学准备。 * 说课的类型 说课 研究性说课 示范性说课 评比性说课 综合性说课 提高性说课 课前说课 课后说课 * 说课的内容 说 课 说教材 说学情 说方法 说过程 说反思 * 说教材 ◆对教材的分析和处理 1.本课内容所选教材; 2.本节内容所处地位，与前后知识的内在联系如何?这部分内容是学生学习了哪部分知识的基础上学习的?是对哪些知识的运用，又是后面学习哪些知识的基础? 3.对学生知识能力方面的培养有什么作用?对学生将来的学习又有什么影响? ◆教学目标、教学重难点（依据） 1.课程标准的具体要求; 2.学生的实际和社会应用实际; 3.教材的逻辑结构和教学体系。 * * * /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /in