第2课时《长江》.docVIP

学科组 语文组 年级 七年级 学科 语文 备课人 李倩 使用人 李倩 课题： 《长江》 第 1 周 2 教时 授课日期： 2012 年 2月 9 日 教 学 目 标 知 识 领 域 技 能 领 域 情 感 领 域 1、通过重点语句、词语分析蕴含的思想感情。 2、体会借景抒情的写法。 3、体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。 学习用比较的思维方法进行阅读，提高思考能力。 深入体会作者借长江表达的对祖国、对新生活的赞颂之情。 重 难 点 重 点 难 点 熟读课文，体会字里行间蕴含的作者的思想感情。 体味本文采用反复的修辞手法来增强抒情效果的艺术特色。 课型 新 授 课 教法 自主、合作、探究 教具 多 媒 体 教 学 过 程 环节 教 师 活 动 知识点 学 生 活 动 时 间 个性补充 复习导入 出示学习目标 检查上节课学习情况。 指名给加字注音填空1、给下面加字注音。2、填空：郭风，1918年生，福建莆田人。他的代表作有：《 》、《 》、《 》、《 》散文诗集《 》。本文仅仅是在赞美长江吗？从哪可看出来？ 拟人：长江很早便醒过来。 排比、比喻：它以……它以……它以……它以…… 回顾上节课学习的内容， 给加字注音填空速读全文，整体感知速读全文，整体感知“ 哦，长江，我们古老的、古老的母亲。”的抒情方式是？直接抒情作者情不自禁的抒发对长江的深爱。1.作者为什么不写长江的中午和傍晚，而要写长江的黎明？旨这里的黎明仅仅是一种自然现象吗？ 作者用法。 2．作品反复说你的心好像黎明一般的舒畅，青春一般的欢愉为什么又一再强调长江是古老的？ 千百年来长江奔流不息，养育了无数中华儿女，长江已成为中华民族的象征，所以是古老的。古老的长江历经岁月的洗礼，见证了中华民族的蓬勃发展，强调长江是“古老的”也是为了说明长江旧貌换新颜，祖国旧貌换新颜。 反复有连续反复和间隔反复两种。本文主要运用了间隔反复：一唱三叹，形成了回环往复的韵律美，使感情的抒发得到强调和升华。反复咏叹，使本文赞美和歌唱祖国的主题更加饱满，充满了不可遏止的激情。 六、拓展延伸： 祖国的繁荣昌盛离不开每一位华夏子孙的不懈努力和奋进,结合你的实际情况,谈谈你怎样做才能报效祖国. 六、作业： 完成《助学》有关练习题。 学生小组內开展讨论，归纳总结。 推荐代表回答问题，明确答案。 然后适当做笔记。 回顾本课内容，明确本文主旨 4