测量建筑物的高度.docVIP

测量建筑物 东城办中学 马丽丽 教学目标 1．通过测量建筑物的高度，提高综合运用比例的性质解决问题的能力，发展数学应用意识，加深对比例的理解和认识。 2．培养学生在学习过程中的自我组织，充分体现学生在学习中的主体地位，让学生最大限度地主动学习和积极动口、动手、动脑，使学生在掌握知识的同时，提高各方面的能力。 3．在分组合作活动以及全班交流的过程中，进一步积累数学活动经验和成功的体验，增强学习数学的自信心。 教学重点、难点 重点：运用比例的性质间接测量出建筑物的高度。 难点：发展学生数学应用意识。 教具准备：标杆、卷尺、计算器等。 教学方法: 探究、合作学习 教学过程 一、准备阶段 1.将全班学生分成组，以小组为单位，写出测量建筑物的活动方案。 被测对象 测量 活 动 步 骤 1．验证比例关系。 测量数据 标杆长度 被测人员的身高 建筑物的高度 标杆影长 被测人员的影长 建筑物的影长 计 算 过 程 参加活动 对 象 被测员 计算员 测量员 复查员 记录员 协调人 活动反思其 2.给每个组发卷尺和标杆，选定一节课让学生测量，并完成下表。 3.完成表格,得到建筑物高度后,每个组讨论总结,最后给出一份综合实践活动报告。 二、展示阶段 1.用图片展示学生们测量活动的场景,让学生们一起回顾那次测量的过程,加深他们的印象。 2.让每个组向大家展示他们的实践报告,并让学生记下他们的感受和疑惑。 3.老师总结与提醒: 总结:(1)建筑物的影子要找对。 (2)测量应保持被测物体与地面垂直。 (3)测量标杆影子和建筑物的影子,尽可能在同一时刻进行。 提醒: (1)测量是有误差的。 (2)多次测量求平均值，可减少误差。 (3)集体的智慧远高于个人的智慧。 4.问题: 如果没有太阳，被测物体又无法到达,又该怎么办？ 三、回放学生测量时的录像，让他们重新体验，并看看他们自 己测量时有没有问题？ 四、完善总结 学生课下完善总结实践报告，每组上交活动方案、数 据表格和实践报告。 五、活动小结与反思 准备阶段的活动中不仅训练了学生搜集、运用信息和数据的能力，引导学生如何进行合作性学习和研究性学习，而且培养了学生的科学探究精神和挑战自我、超越自我的意志品质。同时学生的人际交往能力、合作意识、集体意识也得到了培养。