信息化教育概述_8样版.pptVIP

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/index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 /index.php?g=Userm=Documenta=indexstatus=0 * 学习目标 1、初步掌握信息化教育的基本理论 2、掌握常用现代教学媒体硬件的使用技能 3、掌握常用现代教学媒体软件的编制技能 4、学会对教学过程进行设计的基本原理和 方法,掌握运用现代教学媒体进行教学 的技能 5、掌握信息技术与课程整合的方法 * 第一章 信息化教育概述 第一节 信息化教育的概念 一、 什么是信息化教育 ● ?关于名称 ● 关于定义 * 关于名称 国内的称法: * 影音教育(30年代前) * 电化教育(30年代后) * 电化教学 * 现代化教学手段 * 电化教育(教育技术) * 现代教育技术 * 信息化教育 * 关于名称 国外的称法: * 视听教育(Audio-visual Education) * 教育传播(Education Communication) * 教育技术(Educational Technology) * 教育传播与技术 (Educational Communication Technology) * 教育工艺学 * 教育工学 * 关于定义 电化教育定义: 定义一: 运用现代教育媒体、并与传统教育媒体恰当结合,传递教育信息,以实现教育最优化就是电化教育。 定义二: 电化教育,就是在现代教育思想、理论指导下,主要运用现代教育技术进行教育活动,以实现教育过程的最优化。 * 关于定义 信息化教育 信息化教育,就是在现代教育思想和理论的指导下,主要运用现代信息技术,开发教育资源,优化教育过程,以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式。 * 现代教育思想 * 现代教育观 素质教育观、终身教育观、创新教育观、双主 体教育观、情商为主教育观、四大支柱教育观 * 现代教学观 教学是师生之间交流信息的互动过程 * 现代学生观 学生是教学的对象,又是学习活动的主体 * 现代学校观:学习化社会 * 现代人才观:智能型、创造型人才 * 四大支柱教育观: 学会认知—Learning to know 学会做事—Learning to do 学会合作—Learning to live together 学会生存—Learning to be * 现代教育理论 学习理论 新行为主义学习理论(斯金纳) 建构主义学习理论(皮亚杰) 人本主义学习理论(罗杰斯) 折中主义学习理论(罗伯特·加涅) 教学理论 赞可夫的发展教学理论 布鲁纳的“结构-发现”教学理论 巴班斯基的教学最优化理论 加德纳的多元智能理论 * 现代教育思想和理论的基本精神 革除传统教育的6个弊端:忘了学生;忘了 能力的培养;忽略现代教育媒体的应用; 忽略教学中的非智力因素;上课与谋生不 搭界;教学上的注入灌输死记硬背法。 实现教学上的4个重心转移和4个最佳结合: 教——学,两者最佳结合; 知识——能力,两者最佳结合; 传统教学媒体——现代教学媒体,两者最 佳结合; 接受学习——发现学习,两者最佳结合。 * 现代信息技术: (1)现代媒体技术 (2)现代媒传技术 (3)教学系统设计技术 开发教育资源: 硬件环境建设和软件资源开发 优化教育过程: 教育过程各要素(教育者和学习者,以 及教育任务、内容、手段、方法、效果等) 及其相互关系,都处在良好的状态,做到 整体优化。 * 信息素养 包括信息意识、信息知识、信息能力、信息 道德等。 信息能力:运用信息工具、获取信息、处理 信息、生成信息、创造信息、发挥信息效益、 信息协作和信息免疫能力。 教育方式 信息化教育是属于现代教育范畴的一种新 的教育方式。它是一种人—机—人,人机协作、 人为主、机为辅的信息时代特有的教育方式。 * 在现代教育思想和理

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