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语言教育活动指导;一、幼儿园语言领域总目标;二 、幼儿园语言各年龄段目标;⑵幼儿园语言教育各年龄阶段目标 中 班 ①乐意与别人交谈，恰当使用礼貌用语，不随意打断别人的讲话。 ②能够耐心倾听他人讲话，理解他人说话的意思并做出积极的应答。 ③能够自然大方，较清楚地表达自己的想法和感受。 ④愿意欣赏不同体裁的儿童文学作品，理解其内容，能用语言、动作、表情等多种方式表达对文学作品的理解。 ⑤喜欢阅读图书，能看懂单页多幅儿童图书的内容，爱护图书。 ⑥认识生活中常见的标志和符号，理解其代表的意思。 ⑦愿意学说普通话，发音清楚、正确。;⑵幼儿园语言教育各年龄阶段目标 大 班 ①能够专注地听别人讲话，较好地理解别人说话的内容，有良好的倾听习惯 ②能够围绕某一话题进行谈话或讨论，敢于发表不同的意见，讲话礼貌，同时关注别人的想法。 ③能够清楚???贯地表达自己的所见所闻、所想所做。 ④在集体面前讲话态度自然大方，声音适度。 ⑤在欣赏不同体裁的儿童文学作品中，能够理解作品中的人物形象及表达的情感，学习根据文学作品的线索及结构进行创编。 ⑥学习独立阅读图书，初步掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。 ⑦关注日常生活中常见的符号、标志及文字，理解其表达的意思，在游戏及活动中尝试运用简单的图像、符号等形式进行表达。 ⑧掌握正确的书写姿势，能按规范笔顺书写自己的名字并对汉字感兴趣。 ⑨坚持说普通话，发音准确。;三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： ;三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： ;三、教师在制订活动目标时应注意以下四个方面的问题： ;五、幼儿园语言教育的方法;五、幼儿园语言教育的方法;六、把握幼儿园新课程语言教育基本特点 ;六、把握幼儿园新课程语言教育基本特点;七、幼儿园语言教育教学活动的组织与实施建议;七、幼儿园语言教育教学活动的组织与实施建议;七、幼儿园语言教育教学活动的组织与实施建议;八、幼儿园新课程语言教育教学实践中的问题;八、幼儿园新课程语言教育教学实践中的问题;八、幼儿园新课程语言教育教学实践中的问题;八、幼儿园新课程语言教育教学实践中的问题;八、幼儿园新课程语言教育教学实践中的问题;分析上述问题出现的原因： ⒈教师对语言领域教育缺乏系统的理论学习和指导，对语言学科的目标、内容、类型和学科教育特点缺乏科学、正确的理解和认同。 ⒉教师对幼儿学习语言的年龄特点和实际需要缺乏经验。 ⒊教师对语言教育活动的设计还不能考虑其年龄阶段目标、不同类型教学特点，结合幼儿已有经验和语言发展实际需要，采取适宜的、必要的教育方法和实施策略进行。 ⒋教师对语言教育活动的组织实施还不能够很好的把握，尤其不能够关注幼儿在活动中的表现，并根据幼儿在活动中的现实表现和发展需求，随机的调整活动设计，以使语言活动的教育目标真正得到落实。 ⒌教师自身语言的表现力、文学素养和内涵等综合素质还不能够得到最大的发展和表现。