首师大教育心理学绪论.pptVIP

学习背景小调查 你知道什么是心理学吗？ 你知道心理学家在干些什么吗？ 你读过有关心理学的书籍吗？ 你计划如何学习心理学？ 你对课程有哪些建议或意见? xsf2986@163.com 为什么要学习心理学？ 我们怎样理解周围人的行为？ 我们怎样理解自己？ 我们怎样改变自己的行为？ 本课程能学到什么？ 教学内容的进度见教学日历 本课程的内容体系 第一讲 导论 第二讲 认知过程 第三讲 动机 第四讲 问题解决与创造性 第五讲 情绪及其调节 第六讲 智力 第七讲 人格 第八讲 人际关系与人际吸引 第九讲 心理健康 本课程的要求 平时要求 参与式学习 要求：缺课1次扣5分；缺课1/3不及格（含事病假） 成绩分布 出勤作业：30分 期末考试：70分 参考书目 李新旺主编，《心理学》，科学出版社，2003 彭聃龄著，《普通心理学》，北京师范大学出版社，2004 黄希庭著，《心理学》，上海教育出版社，1997 叶奕乾等主编，《普通心理学》，华东师范大学出版社，2004 第一讲 导论 知 识 结 构 心理学的研究领域 心理活动的机制 心理学的研究方法 心理学的价值和意义 当代心理学主要流派 学 习 要 求 识记概念：心理，心理学，反射，条件反射 理解心理活动与神经系统活动的关系 掌握心理学主要研究方法的特点 领会学习心理学的意义 了解当代心理学主要流派的观点 引 言 第一节　心理学的研究领域 心理学的主要研究领域 个体心理和社会心理 个体意识和无意识 　　 社会心理 个体或群体在与社会环境相互作用过程中，心理活动及其发展、变化具有一定的规律，从而形成了团体心理和社会心理 在特定的社会因素作用下，人们的心理活动具有一定程度的一致性 例如，“去个性化”、“社会促进”、“社会懈怠”…… 个体意识和无意识 人的心理区别于动物心理的主要特征？ 人的意识主要表现在对周围世界的觉察和对个体内部心理活动的知觉，能够把“自我”与“非我”、“主体”与“客体”区别开来 知识拓展 无意识：在正常情况下觉察不到、从而不能进行主动调节和控制的心理现象。梦是典型的无意识现象 知识拓展——儿童什么时候获得意识？ 自我意识的发展过程 主观自我（认识到他们与别人是分离） 客观自我（自己成为意识分析的客体） 经典研究 鼻点测验 6个月；18个月大的时候，多数儿童才会摸自己鼻子上的红点 个体意识和无意识 人的心理区别于动物心理的主要特征？ 人的意识主要表现在对周围世界的觉察和对个体内部心理活动的知觉，能够把“自我”与“非我”、“主体”与“客体”区别开来 知识拓展 无意识：在正常情况下觉察不到、从而不能进行主动调节和控制的心理现象。梦是典型的无意识现象 第二节　心理活动的机制 一、神经系统的基本结构 脑 的 组 成 二、心理活动的脑定位 知识拓展（1）—脑袋越大越聪明吗？ 神经解剖学表明，当代人的脑重量平均数为1400克左右，脑的重量在不同的民族之间差异很大，德国人1425克，澳大利亚人1185克，中国人的脑重介于二者之间，为1332克 从著名学者脑的重量比较看，拜伦的脑重达2000多克，而康德、弗兰斯的脑重仅有1000多克 那么，为什么人有聪明和愚蠢之分呢？ 人的智力与大脑皮层的表面积有关，大脑皮层表面是凹凸不平的，凹下去的沟越深，其表面积就越大 知识拓展（2）——大脑两半球的功能对称吗？ 大脑两半球的解剖结构基本是对称的，但其功能是不对称的，这种不对称性叫做“单侧化” 裂脑研究说明，语言功能主要定位在左半球，该半球主要负责言语、阅读、书写、数学运算和逻辑推理；而知觉物体的空间关系、情绪、欣赏音乐和艺术等则定位于右半球 大脑两半球功能的单侧优势 知识拓展（3）——有损大脑的生活习惯 长期饱食 轻视早餐 甜食过量 长期吸烟 睡眠不足 蒙头睡觉 不愿动脑 带病用脑 少言寡语 空气污染 三、体内生物化学物质对心理活动的影响 神经系统内部尤其是脑内的生物化学物质，对心理活动具有重要影响。 去甲肾上腺素水平过高或过低，将会导致焦虑症和抑郁症 血液中儿茶酚胺浓度高的人，性格比常人更为刚强、倔强（游牧民） 四、心理活动产生的方式 反射与反射弧 神经系统活动的基本方式是反射。 反射是指在中枢神经系统参与下有机体对体内外刺激作出的规律性应答。 反射的神经通路称为反射弧 反射的种类 反射可以分为无条件反射和条件反射 无条件反射是与生俱来的（无需学习训练就会的）反射 条件反射是后天获得（需学习训练）的反射 巴甫洛夫和他的实验室 　　 条件反射建立条件——无条件刺激与无关刺激在时间上的叠合。 　　 条件反射建立过程中，有机体对信号意义的理解意味着心理现象的产生。 条件反射建立的机制——无条件刺激皮层代表区与无关刺激皮层代表区建立了机能上的暂