(人教新课标)六年级语文下册教学实录 18.跨越百年的美丽4.docVIP

跨越百年的美丽 一、破题：发现“美丽”表达之妙 师：我知道，同学们课前搜集了很多关于居里夫人的资料，谁能用一个概括你对居里夫人的认识。 生：端庄坚毅、执著、坚强、坚持不懈…… 师：同学们，作家梁衡老师也写了一篇文章，请打开课本18课，把课题读一遍。（生读课题，教师板课题）细心的同学就知道，这篇课文的作者就写居里夫人的—— 生：（齐）美丽 师（再请生把课题读一遍）：把重点词落在“美丽”这个词上。（生再读课题） 师：同学们，执著的、坚强的、坚持不懈的居里夫人给你们留下深刻印象，梁衡老师写居里夫人，和我们刚才说的角度一样吗？ 生：不一样 师：这就是作者表达的不同，一切秘妙就在“美丽”中。我们今天读这篇课文，就是要发现作者的表达秘妙。 二、说“镭”：感知全文的表达个性 师：你们在预习的时候就知道，有一种放射性元素伴随着她的一生，它是什么？ 生：镭 师：同学们，看看题目，再看看这个放射性元素“镭”？你们的脑袋里一定有问题想问。 生：为什么不把这个“镭”突出在题目中呢？ 生：这个镭和美丽有什么关系？ 师：对呀，镭和美丽有什么关系？课文中为何用“跨越百年的美丽”作标题，这就是梁衡表达上的秘诀。 师：你们预习了课文，曾老师检查一下你们读课文的情况，看看这些生字、这些词语你能读好吗？（课件出示词语：酸碱、侵蚀荣誉 粪土 捐赠 头衔 ） 生：生读词 师：谁来提醒，哪个汉字容易写错？ 生：我认为“衔”容易写成“街”。 生：我提醒同学们，“蚀”不要写成“烛”。 师：【课件出示第二组：人声（鼎）沸 （肃）然无声 一如（既）往（卓）有成效）】谁来读这组词语，注意把括号里未填的字读好。（部分同学举手读） 师：同学们，镭和美丽有什么关系呢？打开课本，快速的读，找一找，哪些句子带有“镭”字。并把这些句子标上序号。听清楚要求了吗？ 生：听清楚了（生边读边在书上做标注） 【老师分别请九位学生来读：1998年是居里夫人和她的丈夫发现放射性元素镭一百周年；她叫玛丽·居里，她今天要和她的丈夫皮埃尔·居里一起，在这里宣布一项惊人的发现：天然放射性元素镭；两年后，她发现了钋，接着发现了镭；为了提出纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。；玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯，问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”；经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭；在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着；在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体；居里夫人的美名从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。】 师：同学们，这九句散落在各个段落中。这里面隐含着作者表达的秘密。快点，连起来读读，看看你发现了什么。（生自由读）师：你发现什么？你发现了什么？学语文就要善于发现，（生举手）请你——。生：我认为这九句话可以看出居里发现镭，研究镭、修补镭的全过程师：对呀，这么长的文章，读懂了这九话就把握了课文的内容。这是你的发现。还有谁有发现？（片刻后提醒）同学们看到第二句。这段话中有具体写玛丽居里和他的丈夫皮埃尔居里报告的内容吗？生：没有师：那这个自然段大部分写什么？生：居里夫人的外貌。师：对呀，这就是梁衡老师对他“形”的描写。（教师板书“形”）师：第三自然段一共含有几句带“镭”的句子？生：四句。我知道，四句概括起来就是写居里夫妇提炼镭的故事。（板书“事”）师：真棒！秘密被你发现了。除此，其它带镭字句子的段落中，也还有对居里夫人评论的地方。（板书“情”和“理”）三、品“言”，表达秘妙中解读人物师：同学们，这是一篇说理性文章，跟别的文章不一样，有形的描写、有事的叙述、有情的表达、有理的述说。我们先走进玛丽居里提炼镭的故事。快去找找课文，哪一个自然段，哪一个片断写居里夫人提炼镭的故事。（生自读后交流）生：第三自然段写居里夫人提炼镭的故事。师：从哪里开始生：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能……师：用笔把它头尾括号括起来。（生圈划，师巡视）师：同学们，玛丽居里和他的丈夫皮埃尔花了多长时间才提炼出0.1克的镭。生：三年又九个月。师：对呀！三年又九个月。同学们，曾老师细细地点过这个片断，一共有两百四十八个字，248个字能够把居里夫妇一千三百六十天每天提炼镭的辛酸写尽吗？生：不能师：但是，作者的的确确只用了两百四十八个字，居里夫妇提炼镭的故事融入在248个汉字中。同学们，默读这个片断，看看哪个字，哪个词突然跳到你的眼前或者震撼你的心灵？开始！师：请同学们用笔圈画，而且可以在旁边作上批注。（生自读，师巡视）师：同学们，词语的背后就是故事，哪个词背后的故事感动了你呢？生：我从“0.1克镭”中体会到居里夫人有着坚持不懈的精神。“成吨”呀，那是多么大的一个数字，他竟然提炼出0.1克镭，这是很明显的对比。师