2015-2016学年三年级下册语文教案：9.锡林郭勒大草原 2（北京版）.docVIP

北京版 三年级语文下册《锡林郭勒大草原》教案 　　教材分析： 　　这是一篇写景的精读课文， 描写了我国内蒙古自治区锡林郭勒大草原美丽而 欢腾的景色，表现了作者赞美大自然、热爱祖国的宽阔胸怀。 　　学生情况分析： 　　中年级学生已经有了一定的阅读能力，他们喜欢阅读，但草原离学生生活 很远，所以要根据课文引导学生想象，并结合相应的多媒体课件，增加学生的直 观认识，激发学生的学习兴趣。 　　教学目标： 　　1、能联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思，体会草原神 奇而美丽的景象。 　　2、感受锡林郭勒大草原的广阔美丽，充满无限生机，产生喜爱这个地方的 思想感情，并有感情地朗读课文。培养学生积累、运用语言的能力。 　　教学重点： 　　感受锡林郭勒大草原的辽阔美丽，产生喜爱这个地方的思想感情，有感情地 朗读课文。 　　教学难点： 　　联系上下文和生活实际展开丰富的想象理解句子的意思， 体会神奇而美丽的 景象。 　　教学准备： 　　制作多媒体课件 　　教学时间： 　　2?课时 　　教学过程： 第一课时 　　一、情境导入，激发兴趣 　　1、读课题。同学们，今天我们要学的这篇课文题目叫什么呀？（生齐读课 题）师指导读（在锡林郭勒下画一条线）：请你们再读的时候，把这四个字读连 贯。再读。 　　2、理解锡林郭勒的意思。 你知道老师为什么用线把这几个字连起来吗？（是一个地名）对，它是一个 草原的名字。 锡林郭勒是从蒙古族的语言里音译过来的， 它背后还有一定的含义。 有人知道锡林郭勒是什么意思吗？不知道？我们来一起看一张图片。 你可以借助 这张图片来判断一下锡林郭勒可能是什么意思（多媒体出示图片）。生说，师注 意听：哎，他发现了，一般的草原没有水，而锡林郭勒有水。老师告诉大家，在 蒙古语里，有水有草的地方、水草丰美的地方，就叫——锡林郭勒。 　　3、再读课题。（指板书）我们一起再来读读它的名字！（生齐读） 　　二、初读课文，了解大意 　　昨天已经布置大家预习课文了，会读了吗？老师来检查检查你们读得怎么 样。把书打开！ 　　 　　2、生读。 　　3、师：同学们读得不错，看来大家在课前都认真地进行了预习，个别地方 还有一点小问题，没关系，随着学习的深入，你们肯定会越读越好。现在谁来说 说，锡林郭勒大草原给你留下了怎样的印象？ 　　4、生说。师边听边板书：广阔 美丽 欢腾 过渡： 课文中哪些段落写了草原广阔美丽的特点？哪些段落又写了草原欢腾 的特点？这节课， 就让我们先来领略大草原广阔而美丽的景色吧！请同学们默读 第一、二自然段，边读边找出你最喜欢的句子，读给你的同桌听，并说说为什么 喜欢。 　　三、研读课文，感悟理解 　　（一）学习第二自然段 师：默读第二自然段，找出描写草原广阔美丽的句子，用直线画出来，读一 读，跟同桌的同学一起交流交流。 　　1、草 　　①“蓝天底下，满眼绿色，一直扑向远方。 ” “满眼绿色”“铺” 、 师：假如此时你站在草原上，放眼望去，展现在眼前的都是青青的野草。就 像一个绿色的地毯一样一直扑向远方。这样的草原真?.（大呀）真?..（美呀） （谁能读出草原的大和美？-------指名读------师生评议）------ppt:一望无 际的草原 我们看那青青的野草， 都扑到了哪里？ （山岭上、 深谷里、 平原上……加动作）仿佛与蓝蓝的天空连在了一起。多辽阔呀！让我们一起读出来-----齐 读 描写草的句子还有吗？谁来补充。 　　②师：这样的草最深的地方可以没过十来岁的孩子。----ppt 师：站起来比一比，看看草有多深。 师：在这么深的草丛中捉迷藏，只闻其声，不见其人，多有意思呀！读给同 桌听--------指名读 ③草原上的录得广阔，录得美丽。谁来读一读描写草的部分 　　2、湖水 　　①指名读谈体会 　　②师： 高低不平的草滩上还嵌着一洼洼清亮的湖水，那么到底有多清亮呢？ 你能用“湖水清亮得可以…….”说一句话吗？ 　　③谁能把刚才同学们说的梳理一下连成一句话？ 湖水清亮得可以……可以……还可以…….。 师：这样的湖水我们就把它叫做……（清亮的湖水）它们就像宝镜镶嵌在 一望无际的草原上。多美呀！多神奇呀！谁来读一读——指名读 过渡语：在一碧千里的大草原上，不仅有茂密的青草。一洼洼清亮的湖水， 还有各种各样的（野花） 　　①指名读，谈体会——ppt 出示野花的句子。 　　②你能读出它们的特点吗？——自由练习——指名读 Ppt:观看野花——草原不仅仅只有这些种类的花， 看看还有……这些婀娜多 姿的野花点缀在草原上， 为草原增添了缤纷的色彩。美吗？美美的读读——指名 读。 　　（二）学习第一自然段，认识中心句与下文的关系。 　　1、引出中心句。 　　同学们， 刚才我们学习了第二自然段，从中领略到了锡林郭勒大草原广阔而 又美丽的