2015-2016学年五年级下册语文教案：13.义犬复仇 4（北京版）.docVIP

北京版 五年级语文下册《义犬复仇》教案 　　【教学目标】 　　1、利用写人文章的阅读方法深入理解课文内容，抓住描写文尔内表现的重点段落，体会它的内心活动，感受文尔内对主人无比忠诚，对敌人无比憎恨。 　　2、理解文尔内复仇的行为是正义的，激发学生对文尔内的钦佩之情。 　　3、体会第14自然段（议论抒情）的作用。体会必要的铺垫对推动情节发展的作用。 　　【教学重、难点】 　　1?理解文尔内复仇的行为是符合正义的。 　　2?体会第14自然段（议论抒情）的作用。 　　【比较点的设计】 　　1、引入原文，将文尔内8年前后的样子做比较，深刻体会文尔内对敌人的刻骨仇恨。 　　2、删去第14自然段做比较，体会其作用。 　　3、对比两次复仇的场景，深入感受8年来文尔内的身体变了，对主人的忠诚没变。 　　【教学过程】 　　一、 回顾初读，感知“义” 　　1、揭示课题，抓住核心 　　这节课我们继续学习第13课，齐读课题。你觉得题目中哪个词应该强调一下呢？为什么？ 　　2、回顾初读，引向重点 　　昨天已经初读了课文，哪个场景给你留下印象比较深呀?简单说说理由。 　　（文尔内两次复仇的情节） 　　二、细读课文，感悟“义” 　　（一）品读第一次复仇，抓文尔内动作、神态揣摩其心理，体会对主人的“依恋而忠心”。 　　1、请你默读2—6自然段，画出令你感动的语句，把自己的想法批注在旁边。 　　2、重点品读两个场景 　　文尔内看到主人倒下，发疯似的扑到凶手身上，用自己尖锐的牙齿咬住了那只开枪的手…… 　　⑴交流体会：抓文尔内的动作神态“发疯似的”“扑”“咬住”初步体会文尔内对主人的忠诚，对敌人的仇恨。 　　发疯----看到主人倒下，急红了眼，失去理智，不顾一切，一心想的是保护主人（忠诚） 　　扑----凶、猛，失去理智，不顾一切 　　咬住----对敌人得恨 　　⑵激情朗读：， 　　⑶……狗嘴里仍咬着两根罪恶的手指头。 　　仍咬着----恨之入骨，感情更强烈 　　⑷师生配合朗读，读出对主人的忠诚，对敌人的仇恨。 　　可它却不愿服从新主人的指令，变得焦躁不安，老是挣脱链子，跑到斯达罗被打死的地方哀鸣不止。 　　鸣不止。 　　⑵语言训练——体会文尔内对主人的依恋。 　　那么，它究竟想对主人说些什么呢？请你展开想象，用恰当的语言表达出来。 　　斯达罗，我曾经的主人哪，我想对你说：“ 。” 　　学生发言、交流 　　（二）品读第二次复仇，感悟文尔内的不寻常的行为 　　8年前文尔内年轻力壮，训练有素，为了主人身负重伤，那8年后的今天文而内突然出现了哪些不寻常的行为？默读相关段落进行批注。 　　……走路很不安分，情绪显得激动，全身像发寒噤一般颤抖着，连我的命令也失去了效力。只见它紧张地嗅着空气和柏油路面，突然撒腿奔去。 　　⑴抓神态动作：发寒噤一般颤抖、紧张地嗅着、撒腿体会不寻常 　　⑵能把你的感受读出来吗？ 　　8年后的文尔内，身体真的毫无变化吗？读一读原文中对8年后的文尔内的描写吧，说说你感受到了什么。 　　它近来衰老得更厉害：它已经十岁，对狗来说，这可是古稀之年了，它一坐下来就睡觉，连躯干的毛发也变灰白了。 　　……径直向一个德国人猛扑过去。这个人掏出手枪，边躲闪边开枪，虽射尽了子弹，可还是被狗咬断了喉管。 　　对比着读读上面这两段话，说说你又感受到什么？ 　　⑴学生自主抓住文尔内的动作“猛扑、咬断了喉管”，再次感受到它对敌人的仇恨，对主人的忠诚。 　　⑵引导学生关注“射尽了子弹” 这一短语透露出的信息，感受文尔内对主人的忠诚达到了极致。 　　a 文尔内猛扑上去时面对的是多么危急、险恶的情况。 　　b 文尔内的生命受到极度威胁。 　　⑶面对着死亡，文尔内义无反顾的咬断了凶手的喉管，此时，它的心中是怎样想的？ 　　⑷再朗读这句话，感受这种无限的忠诚。 　　教师引读：是啊！正是因为这种仇恨已经融入了文尔内的骨髓，所以尽管它已咬死了凶手，自己也即将死去，可是， 　　它的目光仍死死地盯着被它咬死的人，目光里含着一种深仇大恨。 　　（三）上挂下联，比较两次复仇，体会文尔内对主人无比忠诚，对敌人无比憎恨。 　　狗的不寻常的行为用什么来解释？文尔内竟能由柏油路面上的足迹嗅出了敌人的气味！这个人的气味在它的头脑里保存了8年之久！8年来它一直对敌人怀着刻骨的仇恨，并且等到了复仇的一天！ 　　⑴让我们回顾文尔内两次复仇的情景，填写下面的表格 　　⑵总结提升：虽然文尔内已从一条年轻健壮、训练有素的军犬变得年老体衰，但是它对敌人仇恨依然那样深，这正是源于-----文尔内对主人的无限忠诚啊！ 　　⑶让我们带着这份感动、这份敬佩再次朗读14自然段。 　　2、运用比较的方法，体会第14自然段（议论抒情）的作用。 　　⑴这一段主要写的什么？ 　　（写的是作者对文尔内不寻常的复仇行为的感受、想法。）