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中职数学 基础模块（上册）说课件 数学教研组 彭明道 2015.04 说课提纲 一、课程性质与作用 二、教材教学内容 三、教学目标 四、教学重点难点 五、中职学情分析 六、教法与学法教 七、教学过程 八、教学评价 九、总结与教学反思、作业布置 一、课程性质与作用 中职高考升学班的数学教学，既要满足未来的学生步入社会基本教学要求，也要为学生进一步高校学习提供必要的数学准备，更要突出地为现行的专业教学服务。 中等职业教育是以就业为导向、能力为本位原则，组织实施教学活动的，与专业课相衔接是职业教育数学教学发展的要求和方向。 数学在专业学科中的应用不仅仅是内容的应用，数学方法的应用也很重要。离开数学课的密切配合，专业课的教与学，很难取得满意的效果。所以在专业课的教与学中，数学起着非常关键性的作用。 二、教材教学内容 《中职数学基础模块（下册）》是房艮孙等主编，人民教育出版社、课程教材研究所、职业教育课程教材研究开发中心审定出版的中等职教育课程改革国家规划新教材。 教材突出基础性，加强针对性，着眼于中职高考班数学教学的实际，在保证科学性的基础上，降低知识的起点，由已知到未知，由浅入深，由具体到抽象。另外注重学生的参与，紧密结合学生生活中的实际问题。 本教材主要有以下教学内容： 教材教学内容 教材教学内容 集合 指数、对数函数 角的度量及三角函数 集合概念、特点、交并补集及其相关分析计算 集合及其分析应用 函数 函数概念、特点、定义域、值域以及相关分析计算 正、反比例函数、一次函数、二次函数性质特点、应用 幂函数、指数与对数函数概念及法则、公式运用 幂函数、指数、对数函数图像及性质特点 角度、弧度制，三角函数定义、性质、诱导公式 三角函数图像及性质、分析应用 不等式的性质及特点 不等式 一、二次不等式的分析及应用 三、教学目标 根据教学大纲、考纲考点及上述对教材的分析，确定本节课的教学目标： 知识目标：1.通过实例，明确上述教材教学内容章节相关的概念、熟悉运算法则、公式；2.初步体会数学知识的逻辑性、趣味性，掌握有关问题的表示方法、分析方法和解决实际问题的技巧； 能力目标：1.让学生感知数学知识与实际生活的密切联系，培养解决实际问题的能力；2.学会借助实例分析、探究数学问题，发展学生的观察、归纳能力； 情感目标：1.通过联系生活，提高学生学习数学的积极性，形成积极的学习态度；2.通过主动探索，合作交流，感受探索的乐趣和成功的体验，体会数学的理性和严  四、教学重点和难点 根据上述对教材的分析，确定的教学目标，本教材的教学重点定位为：结合实际，对各章节概念的清晰理解、运算法则的合理运用，通过例题讲解，学生作业培养学生运用数学基础知识及理性的数学逻辑分析解决实际问题，这也是难点。教学中从学生已有的知识和经验入手，结合现实生活中的例子、教师引导、学生自主探索等活动，让学生亲自参与概念、结论的逐步形成过程，达到化难为易，突破难点。 六、教法与学法 根据上面的分析，从高中生的心理特点和认知水平出发，结合学生的实际情况与认知障碍，按照突出重点，突破难点，本课程采用探究式教学，让学生主动去探索，激发学生的学习兴趣，而教师则在情境创设、认知策略上给予适当的点拨和引导．在教师的指导下，学生主动思考、交流、讨论、提出问题，在此基础上，教师层层深入，启发学生积极思维，逐步提升学生的数学学习能力．集合概念的形成遵循由感性到理性，由具体到抽象，便于学生理解和掌握．本课采用多媒体辅助教学，提高课堂效率，激发学习热情。 教法： “启发式”“探究式”教学模式突出以下方面：一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。二是在整个教学设计尽量做到注意学生的心理特点和认知规律，触发学生的思维，使教学过程真正成为学生的学习过程，以思维教学代替单纯的记忆教学把教和学的各种方法综合起来，统一组织运用于教学过程，以求获得最佳效果。 三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）。让学生在探索学习知识的过程中，领会常见数学思想方法，培养学生的探索能力和创造性素质。四是注意在探究问题时留给学生充分的时间，以利于开放学生的思维。 因此，拟对本教材章节设计如下教学程序： 创设问题 提出问题 提供条件 学生探索 引导分析 提出新疑 讨论方案 探索解决 方法 对比归纳 得出结论 布置作业 能