祖国统一大业教学计划.doc

《祖国统一大业》教学设计 l、内容分析 本节教材的内容包括“一国两制”、港澳回归和台湾问题三个部分，这些都有较强的时代感，学生比较关心和感兴趣。“一国两制”的构想是建设有中国特色社会主义理论的重要组成部分。港澳问题采取“一国两制”已经得到了圆满的解决。台湾问题更是当代的一个热点问题，对于台湾经常有来自岛内和国际上某些反华势力的干涉，但用“一国两制”解决台湾问题是人心所向，大势所趋。因此三个部分的内容是一个有机的整体。 2、教学目标 （一）、知识和能力 知道“一国两制”构想提出的过程、意义；能初步分析解决台湾问题、完成国家统—的有利因素和阻力。并初步养成阅读教材分析教材的能力、根据史料分析问题的能力。 （二）、过程与方法 在阅读教材的基础上，掌握“形成过程”问题的一般方法；通过文字史料的阅读，学会分析运用史料的方法；通过合作探讨设计方案，初步学会小组合作分析问题。 （三）、情感、态度和价值观 通过对“一国两制”构想的提出、运用、展望的学习，体会一代伟人邓小平的人格魅力和政治智慧，通过对台湾问题的展望分析、《乡愁》等诗歌的欣赏，培养胸怀祖国、情系中华的情怀；进而认识：祖国统一是必然趋势。 教学重点：“一国两制”的构想和港澳地区的如期回归 教学难点：“一国两制”构想的内涵及在解决港澳问题的运用 教学方法：多媒体辅助教学、问题教学、讨论教学法等 二、 学情分析 高一学生有一定的独立思考能力，但是学习的方法和习惯还有待养成。高一年级的学生尤其应培养阅读把握教材的学习能力和阅读分析史料的能力，在此基础上引导学生自主、探究、合作学习。 高中学生关心时事政治，应该着重引导他们分析背景资料，掌握分析方法，形成正确的价值观和世界观。 三、教学设计 导入新课 显示台湾、香港、澳门地区照片。你们知道这三幅照片放在一起的用意吗? 生答：是想表达所有中国人渴望祖国早日统一的愿望 。 在党和政府的正确领导下，香港、澳门这两个流浪的孩子都已经回到了母亲的怀抱，而台湾却还在母亲的身边徘徊。那么，香港、澳门是如何成功回家的呢?台湾问题该何去何从?我们将在这节课中去寻找答案。 一）、伟大的构想 —“一国两制”的提出 探究1． “如果你是二十世纪八十年代的决策者，你会为统一祖国设计怎样的方案?”。主要是讨论武力解决与和平解决的利弊。邓小平提出了解决台湾问题的什么方案? 生答：一国两制 探究2．“一国两制”的构想的含义和内涵是本课重难点。 （1）一国两制构想最早是为解决什么问题而提出的？ （2）一国两制的构想是如何形成并成为国策的？ （3）一国两制的正确含义和内涵是什么？ （4）一国两制的提出有何历史意义？ 让学生带着问题阅读教材，可自由讨论。 （1）生答台湾问题。 （2）生答①全国人大的呼吁②1981年 《关于台湾回归祖国，实现和平统一的方针政策》 阐明了统一后对台湾的基本政策③80年代初，邓小 平提出“一国两制”的构想④1984年六届人大二次会议通过并成为国策。 （3）师生：①一国两制的基础是一个中国 ②一国两制的核心问题是祖国统一 ③两制是指在中国国内可以两种制度长期并存，共同发展 ④一国两制的主体是社会主义 ⑤实行一国两制，台湾与港澳有所不同 ⑥实行一国两制长期不变，且有法律保证。 （4）老师总结；有利于祖国统一大业；有利于是保持港澳台经济繁荣和社会稳定；有利于祖国的社会主义现代化建设，维持祖国繁荣昌盛；有利于维护世界和平，为世界提供了一种以和平方式解决国家存在的历史遗留问题和争端的模式和范例。 二）、成功的的实践——香港、澳门的回归 1.香港的回归- 紫荆花放满园春 探究1：《南京条约》、《北京条约》、《展拓香港界址专条》中的内容，香港问题是怎么回事? (让学生简要说明) 探究2 ： 香港问题是如何解决的? 中英和谈（简单分析和谈中英双方的主要分歧和中国政府的态度）→签署联合声明→香港回归（展示相关图片） 教师引导：香港已经回家了，许多人曾经因为各种原因对她的前途表示过担忧，但事实已经证明他们的担忧是多余的。联系香港在大陆帮助下安全度过亚洲金融危机的史实说明香港的明天会更美好！从而肯定一国两制，港人治港方针的正确性。 可惜的是，邓小平同志没有能看到香港回归的盛况。今天，我们来重温那一段辉煌的时刻。展示1997年7月1口香港回归的图片。 2、 澳门的回归 显示：闻一多的《七子之歌一一澳门》请学生大声朗读《七子之歌一一澳门》) 这首《七子之歌一一澳门》被改编成歌曲后，唱遍了中华大地。“母亲!我要回来，母亲!”这种呼唤叫人心碎。但这种骨肉分离的痛苦终于在上个世纪九十年代结束了!由于有了香港问题成功解决的范例，解决澳门问题的条件也就日趋成熟了。中葡政府在1987年4月签署了关于