真诚沟通,从心开始教材课程.ppt

;真诚沟通 从心开始;有思想 会审美 会表达; 交流要点： 习惯（学分）、 倾听、思考、用心上课、 作业 、主动学习、 阅读（阅读单、共读书等） 作文（实践体验、写作、与阅读、积累、思考结合） 两极分化越来越大 五六年级的学习（ 先行、跟进、分道走、 素质、应试两条腿走） ;倾听、思考的习惯 、用心上课 不太会倾听、不善于思考 表现： 马上问刚说的内容；说了多遍仍然不清楚；重复同学的 发言；爱讲闲话；思想开小差、懒于思考，听课效率低；自己没做好，先责备他人或告他人的状；比较自我， 不虚心向同学学习，甚至自私 …… 请看：期中考试试卷和答题卡的3、20、21、24、25题，了解 孩子的思考、表达方面的情况。 看：二、知识积累水平考查（35分） （一）选择题 （特别是（二）填空题（25分，每空1分，错一个字扣0.5分） 了解基础知识掌握情况。;作业、习惯： 按时、按量完成作业。 按质完成： 强调作业的书写质量、正确率以及错字、错题要及时订正。 语文作业写完、自己批改、更正完才算完成。 错字、错标点更正统一要求： 原处用红笔更正1遍，后面用黑笔； 自己、同学发现的：字4遍，词2遍，句子1遍； 老师发现的：字20遍或一行，词10遍，句子1遍；） 日记力求达到字数要求：写一行空一行，3面以上。 读书笔记：规定格式，写一行空一行，3面以上。;预习方法及要求： 必做： 1、标序号：标好自然段的序号。 2、读课文： 大声朗读课文3遍以上，要求读正确、通顺， 了解大意。家长签字在课题前。 3、划词语：用直尺划出带生字的词语及四字词语 （最好还划出词组、自己觉得难的词语 ）。 4、自学生字词：读准划出的生字词，在每课生字表中注好拼音、 组一个课外的词。想办法记住生字词，可正确抄写。 5、理解词语：查字词典、联系上下文理解5个以上的重点词、 不理解的词，意思写在书上。 6、写批注：选择你喜欢的句子或感受最深的2处地方写好批注， 针对全文写???批注。（3处） 选做： 7、思考问题：边读课文边思考课文前后的问题；把自己觉得 重要的发现、想问的问题记下来。 8、收集资料：收集与课文相关或自己感兴趣的资料,摘抄在本上。;作业： 经常性欠作业不仅影响个人的学习、信心、心情等， 还会影响周围同学、影响整个班级的学风、消耗老师的时间精力从而影响教学等。 老师、家长帮助孩子，按时、按质、按量完成作业， 杜绝不做、少做、不到位、做了不上交的现象。 如孩子有困难、特殊情况等，请适当调整作业； 如您有困难，无法督促到位，都请以短信、纸条、电话等方式告知我。 我不知道的话，往往就按班级的统一规定处理孩子的作业问题。 ; 阅读 作文 ;作文 好的现象：语言有一定的表现力，能适当运用掌握的好词句，写作速度快了不少，有话写，篇幅增长，逐步有思想；有兴趣的同学越来越多，有的主动开始“业余创作”（小说、诗歌）…… 差距已经越来越大 存在问题：不注意观察、及时记录，缺少素材，没思想；胡编乱造，无真情实感；语言干巴巴、没有表现力；结构混乱…… 解决办法： ①先在字数、内容具体上达标，再力求生动，语言富有表现力。 ②通过阅读、积累、运用、不断修改提升语言表现力、写作水平。 （录入有价值的日记，在电脑上不断修改，是一个很好的方法。） ③引导孩子多观察，多参与家庭劳动、社会实践等体验性活动， 随时记录； ④适当读一些优秀作文，基础差的背诵优秀作文，可以较快地 找到一些写作方法。 ……;阅读 阅读单（2月日开始使用，4月 日作为选做，6月份不再每日公布阅读情况） 共读书目（自购为好，千万要提前买好、借好。） 大量阅读； 速读（快速阅读、抓信息、有感悟）与精读相结合； 自己的书划记、写批注，别人的书做读书笔记； 针对文本和生活现象等，提出有思考价值的问题， 与他人多讨论，深入思考，提升思维的深度、广度； 选精彩片段多背默、多运用，比较有效地解决写作上语言干巴巴、没有表现力等问题。 ;暑假好好练字，字太差的最好找书法老师学。 坚持1、2年！ 关注孩子的书写速度、专心程度等。 引导孩子科学、合理地安排时间，早日进入主动学习的状态。（周末作业最好周六完成好。） 在平时的学习中获取成功 在成功中提升兴趣