2016小学一年级语文下册教案 火车的故事 人教新课标2.docVIP

33 火车的故事 知识、能力教学目标： 1、认识“郊”、“列”等14个生率，会写“各、发等6 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、了解火车的发展，激发创造的欲望 思想教育教育要点、心理素质培养： 自主发现、快乐学知 教学重点： 识字写字 教学难点： 识字运用 教法选择： 自主识字、合作学习法 学法指导： 字理识字、语境识字 教具、学具准备： 生字卡片 课时：2课时 教学过程设计： 第一课时 一、谈话引入。 同学们，我知道大家都喜欢听故事。关于火车的故事，（边说边板书课题）你们知些什么呢？（学生畅所欲言）今天我们一起来学习《火车的故事》，你将会了解到更多关于火车的知识。 二、初读课文，识记生字 1、借助拼音读课文。 要求：读准字音，画出生字多读几遍 2、检查识字情况。 齐读，分组读，抽读。 3、听老师范读，标出自然段，想想课文讲火车的什么故事 三、结合插图，边读边想 1、自读第一、二自然段。 指名读第一自然段，理解“飞驰而过”、可以播放火车疾驶而过的场景，也叫以把自己的手当作火车，演示“飞驰而过”的样子。 2、读第三自然段， a读了这个自然段，你了解到什么呢 蒸汽机车（第二幅图上的车头就是蒸汽机车。它烧煤，从上面的烟囱冒出浓浓的黑烟内燃机车（它烧汽油、柴油或煤油，不会产生多少烟。） 电力机车（老师出示图片并讲解：电力机车的车顶有电线。它行驶时下面是两根铁轨，上面靠电线提供能量。） 磁悬浮火车（当今世界最先进的火车，速度快，接近普通飞机。这种火车只有中间一根铁轨，最特别的是：它是浮在轨道上的。第三幅图画的就是磁悬浮火车。它在日本、德国常见，我国正在研讨中。） c、朗读领会。 自读第四、五自然段，提出不懂的问题。 a、理解“夕发前至”：“夕”奖晚上，“发”是出发，“朝”指的早上，“至”是到来。谁能把词意思连起来说说？（晚上出发，早上就到了。） b、爸爸还说了什么？ C、引导理解不懂的地方。 如：教师可以用简笔画，画出海面及山势的剖面示意图，帮助学生理押解“海拔”、青藏铁路指从青海到西藏高原的铁路，那里海拔特别高，平均超过4000米，是世界上最高的地区，被称人‘世界屋脊”。 d指导则读，重点读好长句子：“我国正在…青藏铁路。” 读第六自然段。 你也想驾驶火车吗？你想驾驶什么样的火车呢？ 板书设计： 33、火车的故事 飞驰而过 机车带动 夕发朝至 蒸汽机车 内燃机车 名 发 成 第二课时 一、复习巩固： （一）卡片抽读生字。 （二）认读“我会读”中的词语。 二、质疑、探究中阅读、理解、感悟课文： （一）过渡：我们把生字宝宝送回课文中，我们再来读读《火车的故事》会读明白些什么呢？ （二）学生各自放声读课文，思考。 注：一定要给学生充足的时间来读和想。有道是书读百遍，其义自显。 （三）反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。 注：学生可能会读明白 1、小明和爸爸在郊游是看到了火车。火车开得恨快…… 2、火车是很长很长的，是一节接一节车厢连成的。是有机车带动的…… 3、我们课文中讲到的有关火车的知识都是小明自己查了许多书，才明白的。 4、我国正在修建世界最高的铁路…… 5、小明梦见自己成了火车司机…… （四）质疑问难，探究感悟： 1、引导学生质疑：这些是小朋友读明白的，哪对与这个故事你还有哪些地方不明白的或想知道的呢？ 2、针对质疑问难，组织讨论、引导理解，感悟。 注：预设 （1）‘鼓励’什么意思？ 对策：①请小朋友们读读这一自然段，老师相信我们小朋友肯定会理解鼓励的。读一读，说一说，议一议。 ②联系教师的鼓励性话语加深理解‘鼓励’。 （2）‘机车’是什么？ 对策：①看图，了解机车，听讲解明白机车的作用和功能。知道‘机车’的变化，推动着火车的发展进步。 ②读读课文，说说火车的发展、演变历程：蒸汽机车——内燃机车——电力火车、磁悬浮火车。 ③观看录象，了解不同时期火车各自的特点。 （3）什么叫‘绿色环保型’火车？ 对策：①读读课文第三自然段，想想‘绿色环保型’火车是指哪些，为什么称它们是‘绿色环保型’火车。 ②讨论说。 ③指名还知道哪些事物也被加上了‘绿色’或‘环保’或‘绿色环保’的称号。 （4）什么叫‘夕发朝至’？ 对策：①说说自己不同的见解。 ②读读、区分‘夕发朝至’‘朝发夕至’。 ③读课文第四自然段，说说自己的感受和体会。 ④自我推荐朗读，说说自己朗读处理的理由。 ⑤齐声朗读。 （5）“世界屋脊”是什么？ 对策：①出示平顶和有屋脊的房子，请学生找找‘屋脊’。 ②你现在能说说‘世界屋脊’什么意思了吗？ ③看图片，了解世界屋脊，感受修建‘青藏铁路’的艰难险阻。 （6）‘创举’什么意思？ 对策：①结合‘世界屋脊’的理解、青藏铁路的了解理解词义。 ②你还知道哪些创举？ ③