2016年（人教新课标）二年级上语文教案 蓝色的树叶doc.docVIP

《蓝色的树叶》教学设计 教材简析：： 《蓝色的树叶》课文以李丽借绿色的铅笔为线索，记述了一件发生在两位小同学之间的事。课文非常接近学生的生活实际，能使学生产生共鸣。读后自然受到助人为乐的思想教育，让同学明白人与人之间要相互关爱、互相帮助的道理。 教学目标： 知识与能力: 1、“术；铅”等九个生字，会写“由；术”等十个字。 2、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 3、进行朗读训练，培养学生有语气朗读的能力。 过程与方法: 指导学生通过朗读理解课文，抓住重点词句在读中联系上下文理解句子的含义，体会同学之间应该相互帮助和的做人道理。 情感、态度、价值观：　 1、培养学生团结友爱、互帮互助的习惯。 2、学会帮助他人。 教学重点： 1、学正确掌握本课生字新词，并学会应用； 2、正确、流利、有感情地朗读课文。会帮助他人。 教学难点： 1、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。 2、懂的人与人之间应该互相帮助。 课前准备： 生字卡片、图片、录音机 课件 教学过程： 一、创设情境，自读识字 1、谈话导入 同学们，在上课前，老师有个问题想问大家“咱们平时看到的树叶么颜色的？” 2、今天老师要带大家去看一种奇特的树叶， 出示：画好的蓝树叶图片。 问：同学们看一下这树叶是什么颜色的？ 3、大家想知道它为什么是蓝色的吗？今天就让我们一起去19.课中找找答案吧？（板书课题：蓝色的树叶） 4、让学生自由读课文，边读边标出生字、画出新词，借助汉语拼音读一读。 二、合作交流，整体感知 1、教师检查学生的自学情况 （1）教师出示生字卡片，指名读、火车读。重点指导“术、惹、桌、注”的读音。（及时纠错，评价） （2）利用加偏旁或换偏旁记忆下列汉字 木——术 土——吐 住——注 沿——铅 （3）字的指导左右结构：“吐、注、课、铅”（左窄右宽） 老师范写：上下结构的“笔”字 2、过渡：扫除了字词在文中的学习障碍，相信咱们同学一定迫不及待的想知道课文讲了一件什么事情吧。请同学们在读的同时思考：课文主要讲了一件什么事？（教师引导用自己的话概括） 三、词句引领，读中感悟 1、学习第1自然段。 2、同学们喜欢上美术课吗？是啊，老师也很喜欢画画。因为，在美术课上，老师教我们画美丽的山，漂亮的房子等。可有趣了！老师这里有一张李丽同学的画，大家看一下“这幅画还缺什么呢？”（出示图画） 3、李丽为什么还没有给树涂颜色呢？（齐读第一自然段） 4、老师这里还有一张林园园同学的画，（出示已经把树画好了的林园园的画）问：“林园园同学画的绿色的树叶可爱吗？”随机板书：绿树叶——惹人喜爱 5、学习第2——4自然段（李丽是怎样向林园园借绿色铅笔的？） A第一次对话中：李丽小声对林园园说：“把绿铅笔借给我用一用行吗？”林园园吞吞吐吐地说：“我还没画完呢。”（重点理解“小声说”、“吞吞吐吐”“没画完”等词语）。　 B 第二次对话中：李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：“现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？”园园说：“我怕你把笔尖弄断了。”李丽说：“我小心一点儿。” （理解“只好”。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。 “我怕你把笔尖弄断了。”这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。） C 第三次对话中：林园园从盒子里拿出绿铅笔，说:“你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。”林园园讲了三个“不要”，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说： “我只画树叶和小草。” (理解三个“不要”和“连忙” “只画”。 “连忙”和“只画”，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求) D第四次对话中：林园园皱着眉头，说：“还画小草吗？太多了！”这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：“太多了！”意思是你要用，就只准画树叶。 6、学习第5自然段 师：李丽的树叶画好了吗？是什么样的？ 板书：蓝色的。 师：当林园园看见李丽画的蓝树叶时有什么表现呢？ 板书：脸红了 7、林园园看见李丽画的蓝树叶时，不由得脸红了。此时她会怎么想？ 　如果哪天我忘带彩笔，李丽也这样对待我，我心里会是什么滋味呢？ 　　…… 四、反馈巩固，拓展延伸 1、读了课文我们知道林园园意识道了自己的错误，假如你是林园园，你以后会怎么做呢？ 2、联系实际，说说如果你在生活中遇到这样的事会怎么做？ 3、总结：生活中难免会遇到类似的事，同学之间应该互相关心、互相帮助，只有这样，才不会有蓝树叶的遗憾！ 板书： 互相帮助