2016春北京版语文一下《小牛站起来了》教案.docVIP

15《小牛站起来了》教学设计 教学目标： 1.复习课文中的生字、词语，复习难写字“练”。 2.读懂课文内容，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。 3.正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重点：有感情的朗读课文，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。 教学难点：理解小牛说的话。 教学要求：有感情的朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。 教学过程： （第二课时） 一、导入： 1、同学们，我们已经7、8岁大了，那么你们还记得自己刚出生是怎么练习站起来，练习走路的吗？老师相信你们一定是克服了很多困难才成功的。 2、上节课我们学习了一篇课文，课文中是谁“站起来”了？这节课我们继续来学习这篇课文。（出示课件） 3、先看老师书写课题： 15《小牛站起来了》。 二、学习课文： （一）温故知新： 同学们，还记得上节课我们学过的生字和词语吗?老师来考考你们吧。 1、出示生字：站、刚、条、次（这是一个整体认读音节）、样、才、练、软、稳、摔、跤、慢 2、生字你们都掌握了，文中还有一些词语，你们还认识了吗？我们先来看第一组词语。 出示词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才、稳当(要注意稳当的当是轻声)、摔倒、摔跤、很软、慢慢爬。 （1）稳当，你能给它找一个意思相反的词语朋友吗？（摇晃、摇摆）所以稳当就是不摇晃、不摇摆。 （2）课文当中，看到小牛不断的摔倒，是谁慢慢爬了过来？当我们看到老爷爷、老奶奶走路的时候，我们可以提醒他们要慢慢走；当看到一个同学急于表达他的想法时，我们可以对她说：别着急，慢慢说。 3、我们再来看下一组词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才。 刚出生，课文中是谁刚出生呢？（小牛）那好，我们把这几个词语放在课文里找同学来读一读吧！要把句子读通顺，读准确。（出示课件，指名读文） 4、又和这些字词朋友见过面以后，我们把它们送回到课文当中，请同学们再来细细的读一读吧。 （二）学习课文 1、同学们，这节课中小魔法师也来了，她的小手一挥，把我们都变成了课文中这头刚出生的小牛，那么， 41位刚出生的小牛们，你们现在最想要做什么呢？（练习站起来） 2、那么看着文中的第一自然段，你们是怎么练习站的呢？（出示课件，指名回答，） ——第二句告诉我们：它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。 （1）小牛们，请你们来读读这两句话，他们有什么不同吗？（出示课件，指名回答） ——第一句话中小牛是摇摇晃晃地站起来 第二句话中小牛是摇晃的站起来。 （2）那么各位小牛，你们在自己的座位上做做摇摇晃晃和摇晃这个动作，刚出生的你们，是怎么摇摇晃晃的练习站起来呢？（老师点评） （3）通过你们摇摇晃晃的动作，我真觉得刚出生的你们站起来太不容易了！这个时候你们在想什么啊？（指名回答，出示课件） （4）那么请各位小牛们带着练习站起来的这份艰辛再来读读第一自然段。要求声音洪亮，有感情。（出示课件，指名读文） 2、小牛们，我们正练习的时候，乌龟慢慢走来了，劝我们放弃吧，你们要放弃吗？（不要） （1）那么你们是怎么对乌龟说的呢？（出示课件，指名回答） （2）你们说的可真棒，那么我想问问你们，这句话中的 “谁”说的只是小牛吗？还可能说谁呢？（指名回答） 也就是说：——你怕摔跤，你就永远不会站起来走路。 我怕摔跤，我就永远不会站起来走路。 他怕摔跤，他就永远不会站起来走路。 （其实就是妈妈跟我们说的这句话） 谁怕摔跤，谁就永远不会站起来走路。 （3）小牛们，你们说这句话的时候语气多么的坚定呀，我想你们一定是牢牢的记住了妈妈说的话？ 出示填空题： 妈妈告诉我，它小时侯也是（），才站起来的。谁怕（），谁就永远不会（ ）。 （自己练习 指名回答） 那么这头小牛，你记住妈妈说的话了吗？（记住了） 妈妈对你说什么了？ （4）小牛们，让我们再来一起有感情的朗读一下这句话吧！ 3、（1）（出示课件）小牛们，最后你们站起来了吗？（站起来了） （2）让我们看看你们站起来的样子吧！（站起来） （3）好，小牛们请坐回座位坐好，有勇气、不怕输的你们不但站起来了，而且还在练习走路呢！ （出示课件） （4）这时候的乌龟是什么表情呀？（出示课件，惊奇） （5）那么请各位小牛们带着乌龟的这份惊奇和站起来的喜悦，再来读读这一段吧！（出示课件，指名读文） 4、小牛们，我们再来一起读一遍课文。（分组阅读） （三）学习生字 1、小牛们，我深深被你们的勇气和坚强感动了，相信你们在今后的生活中一样能不怕困难和挫折，不断练习，不断进步。我们能做到不断的练习，那么“练”这个字你们能写好吗？我们来一起学习。（出示课件，练） （1）指导观察：请细心的小牛们观察一下练这个字，它的结构、读音、和书写有什么