2016春北京版语文四下《西门豹》导学案.docVIP

四年级下册语文第三十一课《西门豹》导学设计 课? 题 31 ?西门豹 教学目标 1．指导学生学习课文，了解西门豹是怎样将计就计，揭露巫婆与官绅骗钱害人的把戏、破除迷信的。在学习中感受西门豹主持正义、为民做主的精神。 2．指导学生分角色朗读课文，组织学生演一演课本剧。 3．引导学生自己学会“巫、乙、娶”等5个生字。 教学重点 理解西门豹是怎样将计就计，揭露巫婆与官绅骗钱害人的把戏的。 教学难点 理解西门豹将计就计惩治首恶，破除迷信。 教具准备 1.教师准备战国时期的地图与背景介绍的课件。 2.学生准备演出时的服装与道具 导?? 学?? 过?? 程 二 次 备 课 一、导入新课，揭示课题 同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地主官名叫西门豹（板书，并学习生字“豹”），虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢？让我们通过课文学习来寻找答案吧！ 二、布置任务，排演课本剧 1．布置任务，明确目标。 本课是一个非常好的剧本，我们今天用新的方式学习这一课。大家组成小组，一起演一演课本剧。看看哪一组演得最好。 2．讨论：怎样能演好课本剧？ （演好课本剧，首先要读懂剧本，把握人物的性格特点；其次，学习人物的语言，表现内心世界，树立起人物的形象；最后认真排练并准备演出的道具、服装等。） 三、学生分组学习 （一）引导学生初读课文，整体感知。 1．学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音，并且画出本课生字词。 2．自学生字、新词。用查字典和联系上下文的方法，理解词语的意思。 3．检查学生初读课文和自学生字词的情况。 4．质疑：看学生是否还有不懂的词语提出来，联系上下文，帮学生解疑（二）再读课文，了解主要内容。 1．指导阅读： 阅读时，一要注意人物的语言，包括人物表达出的语言与动作语言；二要从语言中体会出人物的性格。 2.讨论： （1）课文讲的是一件什么事？ （2）课文是按什么顺序写的？主要内容是什么？ （3）自由读课文，思考以下问题：故事发生的时间、背景是什么？有哪些人物以及他们之间的关系怎样？西门豹是怎样将计就计，揭露巫婆与官绅骗钱害人的把戏的？西门豹依次惩治了哪些人？他是怎样说、怎样做的？他为什么这样说、这样做？西门豹是怎样的人？故事表达的思想是什么？ 3.画出描写西门豹将计就计，揭露巫婆与官绅骗钱害人把戏的有关语句，并标出序号，想一想他为什么要这样做。 （1）西门豹说：“这个姑娘太丑，怎么可以献给河伯呢？我看这么办吧，麻烦您老人家去向河神通报一声，说我们准备另外选个漂亮的，过几天再送去。卫兵，送巫婆见河神。”——借河伯娶媳妇，来惩治巫婆，并且拯救了这位姑娘。 （2）西门豹对官绅说：“巫婆怎么还没回来？……麻烦你去催一催。”——惩治官绅头子。 （3）西门豹还要让吓得缩成一团的官绅们去说服河神，官绅们连忙跪地求饶，承认错误。——西门豹惩治邪恶，当众戳穿这帮坏人，教育了群众，让百姓们相信没有什么河神，这是巫婆勾结官绅搞迷信，以此搜刮民财的手段。 （三）把握故事的重点。 看图说说西门豹将计就计，揭露巫婆与官绅骗钱害人的把戏，以教育群众的故事。 （四）指导学生正确、流利地朗读课文。 1．小组内自由读课文。 2．分角色朗读课文。 3．根据人物的特点设计角色语言。（注意语调、语速和句子间的停顿等。） （五）总结全文，概括人物形象。 1.说说课文的主要内容。 2．说说西门豹是怎样的人。（引导学生说出自己的感受，给学生自由发挥的空间。） 四、课本剧表演 五、布置作业 把《西门豹》的故事讲给家里人听。 ? ? ? ? ? 板 书 设 计 ?????????????????????????西门豹 巫婆官绅　　　为民除害　　　严惩首恶 给河伯取媳妇　　　　　　　　破除迷信 年年闹旱灾　　为民造福　　　兴修水利 ? ? 教 学 反 思