2017苏教版必修二《恰当选用叙述的角度》教案1.docVIP

恰当选用叙述角度 教学目标：1、了解两种叙述角度-------全知视角和有限视角 ???????? 2、根据写作需要恰当地选用叙述角度 教学重点与难点：1、叙述角度与人称的关系 ??????????????? 2、为了写作的需要适当转变叙述视角 教学方法：讲练法 教学时数：一课时 教学过程： 一、导入： 古人说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”叙事也同样如此，不同的叙述角度，会产生不同的效果。阅读以下两段短文： （一）《水浒传》第10回：忽一日，李小二正在门前安排茶蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下，随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个人走卒模样，跟着也坐下来。 （二）《水浒传》第10回：忽一日，李小二正在门前安排茶蔬下饭，突然一个人闪将进来，在酒店里坐下，随后又一人闪入来。前面那个人是军官打扮，后面这个人走卒模样，跟着也坐下来。 思考：1、两个小段在叙述角度上有何不同？哪段是原文？ ????? 2、原文的叙述角度对体现中心有何作用？ 二、阅读P64—65“写作指导”部分。 （一）、明确全知视角和有限视角的概念 1、全知视角：就是叙述者站在局外，不出现在故事中，但他仿佛是无所不知的“神”，对事件的前因后果都十分了解，对人物的心理、过去和未来也都清清楚楚，有时甚至走到前台发表议论，对人物进行评价。 2、有限视角：就是叙述者是当事人，参与故事的发展，我们依赖于他的眼睛看世界，靠他的引领进入故事 （二）、明确第一部分提出的两个问题： 1、第一段采用第三人称的有限视角，第二段采用第三人称的全知视角，第一段是原文。 2、第一段写的是“李小二眼中事”（金圣叹语），由全知视角转变为有限视角，这种改变很好，李小二不是当事人，但他对事情并非漠不关心。林冲是他的恩人，所以凡可能和林冲有利害关系的事情，他都关心、敏感。别人不注意的，他都注意到了。酒店进出几个人，本来是平常事，但李小二眼中看出了可疑。 思考：两段文字都采用第三人称来写，但叙述角度却不尽相同。那么叙述角度和人称之间有何关系？（学生讨论） （三）、明确人称和叙述角度的关系 第一人称“我”属于有限视角 第二人称“你”和第三人称“他”可以是有限视角，也可以是全知视角。（如以上两段） ???? 思考：叙述角度和人称有着密不可分的关系，使用不同的人称有什么作用？（学生讨论） （四）、明确不同人称的不同表达效果 第一人称叙述，主要有利于“我”的心怀的袒露，情感真实。 ?? ?第二人称的一声“你”，则顿时让读者心中一热，仿佛在与作者进行促膝谈心了。 ? ??第三人称叙述，则似乎有冷眼旁观的意思。 三、拓展 巧妙设计叙述角度不仅适用于小说，也适用于散文、诗歌以及新闻报道等文学样式。品味以下各段： （一）刘再复的《大河，永远的奔流》（节选） ? ???许多少女般柔美的湖泊都干涸了她们的青春， 许多琴弦般的小溪都失去了它们的小夜曲， 许多浪子般的内陆河都被埋葬了最后的徘徊， 唯有你，还在奔流着，还在追求着， 还在追求着不朽的抱负和不朽的情侣。?? ??大河，你在永远地奔流着， 你才是真正伟大的！ 思考：用第二人称“你”有何表达效果？（学生讨论回答） 明确：达到了面与面、心与心的交流，包括大河的奔流、大河的追求、大河的痛苦，也包括“我”的景仰与崇敬，理解与感慨。都是旁若无人的私语。 （二）余光中《朋友四型》（节选） 一个人命里不见得有太太或丈夫，但绝对不可没有朋友。即使是荒岛上的鲁滨逊，也不免需要一个“礼拜五”。一个人不能选择父母，但是除了鲁滨逊之外，每个人都可以选择自己的朋友。照说选来的东西，应该符合自己的理想才对，但是事实又不尽然。你选别人，别人也选你。被选，是一种荣誉，但不一定是一件乐事。来按你门铃的人很多，岂能人人都令你“喜出望外”呢? 思考：“从按你门铃的一个个‘他’中选择朋友”这种叙述角度有何特别之处？（学生思考讨论） 明确：这种叙述角度让读者和“你”拉近距离，无隔阂。让你能看清一个个“他”，细细思索该选择怎样的朋友。 （二）张洁《第二次生命》（新闻背景） 本片讲述的是发生在北京南城一个普通工人家庭的感情故事。女儿张玥琨九岁时不幸患上泌尿系统疾病，几年后发展为尿毒症。从那时起，父亲张珪、母亲王立民所有的努力都是为了让女儿活下去。12年过去，负债累累的父母决心背水一战，捐出自己的肾为女儿实施换肾手术，但遭到孩子姥姥的反对。1999年3月11日，母亲王利民瞒着自己的母亲神态安然地躺在手术台上，父亲张珪在手术室门口紧张地守候着。 叙述角度鉴赏：以张洁为代表的编导们对有限视角的新闻叙事方式进行了大胆实践，创作出了《第二次生命》这样的杰出记录片，节目从主人公张玥琨在换肾手术前，做最后一次透析这一事件切入。叙述者克服了巨大的叙述压力，以平静的姿态，严格保持了和观众及当事人一样的认