2016春（人教新课标）语文五年级下册：19.草船借箭 教学设计.docVIP

19 草船借箭 教学目标： 1.认识10个生字，会写14个生字，正确读写“妒忌、都督、推却、迟延、探听、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算”等词语。 2.理清课文脉络，了解课文内容。 3.理解课文内容，体会诸葛亮的神机妙算。 4.有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 教学重点： 1.了解“草船借箭”一事的起因及经过。 2.抓住人物语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。 3.学习课文，从文中体会诸葛亮的“神机妙算”。 教学准备： 1.学生准备：有条件的，阅读《三国演义》第42回至第46回。了解草船借箭的背景。 2.教师准备：制作多媒体课件。 教学过程： 一、预习探究 （一）导入新课。 1．激趣导入：今天，老师先给大家讲一个故事。有一位著名的相声演员在表演相声时说，他知道周瑜的母亲姓“纪”，诸葛亮的母亲姓“何”。观众听了非常奇怪，这可是从来没有听说过的啊！原来这位演员在和大家开玩笑，他的“根据”就是周瑜在临死前哀叹道“既生瑜，何生亮！”意思是说：既然有了这个智勇过人的周瑜，为什么还要有这个比他更为强大的诸葛亮呢？周瑜是孙权手下的一名大将，有勇有谋。为什么还自叹不如诸葛亮呢？学习了《草船借箭》，你就会明白了。 2.解题质疑：看到课题，想知道些什么？ （二）检查预习。 1.读准加点字的音。 擂台 丞相 都督 翎毛 妒忌 2．出示词语，指名认读。 妒忌 都督 迟延 调度 水寨 擂鼓 呐喊 支援 曹操 丞相 自有妙用 神机妙算 3.结合上下文理解词语的意思。 妒忌 惩罚 都督 ?军令状 ?调度 ?弓弩 ?丞相? 神机妙算 4．简要说说课文主要写了什么？ 二、合作交流 1．交流学生了解的草船借箭的时代背景。 2．交流：课文选自《三国演义》，你知道这个故事中有哪些主要人物？分别是什么身份？ 3．通过预习和读课文，你弄明白了哪些问题？还有什么不明白的问题？你知道草船借箭的前因后果吗？ 4．文中的人物，谁给你印象最深？为什么？ 三、品读体验 诸葛亮的“神机妙算”表现在哪些地方？请同学们默读课文，把你认为最能表现诸葛亮神机妙算的句子划出来，再用心体会，诸葛亮到底神在哪里，妙在何处？ ?重点读课文6——9自然段，讨论交流，主要从以下几个方面思考： （一）知天文。 1.老师引导：哪儿看出他上知天文？ 2.质疑：这是诸葛亮三天前就料到的，还是凑巧碰上的呢？从哪儿看出来？ 3.课件出示： ●第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有动静；直天第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。 ●这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。 4.学生自由读，交流： （1）角色换位,对比体会:这场大雾,诸葛亮、鲁肃都看到了。他们各自心情会怎样?心理会怎么想的? （2）在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。 小结：诸葛亮胸有成竹，对天气情况了如指掌。怪不得周瑜一声叹息：“诸葛亮神机妙算，我 真不如他。” （二）懂地理 1.画出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。 2.课件出示： ●天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。 ●诸葛亮又下令把船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭，曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地放回20多里，追出来不及了。 （1）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？有什么好处？ （2）指导朗读句子，体会他的考虑周密，妙用草船，早就算准了借箭的地理位置。 小结：诸葛亮早已算准了借箭的地理位置。难怪周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！” （三）识人心 1.识鲁肃（忠厚老实——仁） （1）课件播放： ●鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。 （2）从“果然”一词，你体会到什么？ （3）指导朗读句子。 2.识周瑜（奸诈狠毒——妒） （1）老师引导：①周瑜是怎样“请”诸葛亮商议军事的？他的真正目的是什么，从哪儿看出来？ ②诸葛亮为什么不揭穿他，反而接受赶造十万枝箭的任务，并且立下军令状？ （2）课件出示： ●我们就要跟曹操交战。水上交战，用什么兵器最好？ ●对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。这是公事，希望先生不要推却。 ●十天造得好吗？ ●军情紧急，可不能开玩笑。 （3）读句子，引导学生抓住人物的语言分析人物的特点，体会周瑜的为人。 3.识曹操（谨慎多疑——疑） （1）?老师引导：哪儿看出他算准了曹操不会派兵? （2）?课件出示： ●诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”品悟诸葛亮的笑