2016秋二年级语文上册《小小新闻发布会》教学设计 沪教版.docVIP

小小新闻发布会 　教学目标： 　　1、引导学生关注生活，了解和收集新闻，培养学生整理信息的能力。 　　2、让每个同学充分发表自己的意见和主张，通过讨论提高学生口语表达能力、规范学生的口头语言，学会有条理地表达，培养良好的语言习惯。 　　3、培养学生良好的听说态度，在认真倾听的基础上，针对对方的话发表自己的评价意见，掌握评价的基本方法。 　　教学重点： 　　指导学生大方自然发言，认真细致倾听，文明礼貌交际是本课的教学重点。 　　教学难点： 　　结合具体交际内容、情境，培养学生的认识、评价能力和交际应变能力是本课的教学难点。 　　教学准备： 　　学生：通过报纸、广播、电视、网络等渠道，收集自己最感兴趣的新闻，并练说几遍，再想一想自己对这则新闻有什么看法。 教师：课件、口语交际评价单、发布会胸牌　　教学过程： 　　一、创设情境，明确要求。 　　1、同学们，前几天我们都搜集了自己感兴趣的新闻，那你们都关注些什么新闻？（广泛回答，简单点评） 　　2、看来同学们都对非常关注国家大事以及身边的事情。昨天，大队辅导员告诉老师一个好消息，学校红领巾广播站想在全校招聘一批小小新闻发布员，负责广播站发布新闻工作。同学们，你们想加入到这个队伍吗？今天，咱们就来开展一个小小新闻发布会，让同学们都提前过过当新闻发布员的瘾，好吗？ 　　出示课件（本课主题：小小新闻发布会） 3、到底怎样开新闻发布会呢？《口语交际》中给我们提出了明确的要求，读读课本第78页，说说有哪些要求。 （1）主持人? （2）发言人? （3）内容? （4）问答二、热身练说，生生互动。3、（指向黑板的板书）说一说你发现在发布新闻时我们都要做到什么？谁来概括一下？（老师进一步完善板书） 　　有意义????????自信??????????? 响亮 　　清楚?????????? 大方??????????? 流利 　　吸引人???????? 有礼貌????????? 有感染力 　　（内容）?????? （态度）??????? （语言）　　5、学生对照老师给的格式在座位上练习发布，并对新闻做出简单评价。 　　出示课件 　　大家好！我要发布的新闻标题是《???????????????????????? 》，据报道，????????谢谢大家。 　　6、练习发布。 　　三、变换情境，尝试交际乐趣。　　、组内交流，再次明确训练及评价标准，并提醒学生注意倾听，选出 “最佳新闻发言人”。（适时提醒：站起来发布，做到大方得体。） 　　、老师巡视，适时指导。各组依照标准，选出“最佳新闻发言人”。 　　【设计意图：利用同学间的友谊让有意识的交际训练在无意的基础上自然进行，有了评价标准又使得口语交际训练有序、目的清晰。】 　　四、依托活动，掀起高潮。 　　1、选出主持人，宣布“四（ ）班小小新闻发布会”正式开始 　　2、主持人宣读活动规则： 　　（1）各小组的最佳新闻发言人发布新闻，要做到大方有礼、声音响亮。 　　（2）各位记者要认真倾听代表们的发言，如果对发布的新闻有疑问，可以向新闻发布员提出来。 　　3、请出各组的“新闻发布员”上场逐一发布新闻，台下同学做小记者，可发表自己的看法，可置疑，可评议。（教师相机提示、鼓励。要着重指导学生的评价语言和价值取向。） 　　【设计意图：充分发挥榜样的示范作用，同时培养同学们的评价与聆听习惯。】 　　五、立足生活，延伸训练。 　　如果时间不够，就让其他没有发言的同学下到台下，到各组去展示。 　　1、引导学生将今天这节课作为一条新闻在校园内发布 　　2、带领学生共同总结，做到平时多关注生活，多看新闻，在新闻中增长见识。努力做到“风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。”　　【设计意图：真实的情境让孩子们被交际成功的激情久久感染，有利于口语交际评价标准经过多次呈现之后内化为交际素养。】