2016秋四年级语文上册《只有一个地球》教学设计 沪教版.docVIP

二次复备 只有一个地球 教学目标 ??1.学会本课生字、能正确读写课文中的词语。 2.能正确、流利、有感情朗读课文。学习课文抓住事物特点进行说明的方法。 3.了解课文介绍的有关地球的知识，懂得保护生态环境，保护地球的重要性；增强环保意识，受到保护环境的教育。 教学重点 理解“只有一个地球”的道理。 教学难点 为什么“只有一个地球？” 教学准备 教学课件 教学时间 两课时 第一课时 教学过程 ??? 一、知识链接 导入新课 二次复备 ? 1.同学们,我们有一个共同的家园，她孕育了亿万个生灵，并且无私的奉献着。你知道她是谁吗？对，她就是地球。今天，我们一起来学习一篇文章《只有 一个地球》来了解我们这位母亲。（板书, 齐读课题。） 2.现在跟随老师一起去看看我们的家园地球吧！ 就让我们乘坐中国人自己研究的宇宙飞船，去太空旅行吧。（播放课件）这个水蓝色的星球就是我们的地球。地球美吗？看到这个美丽的星球，你用一句话来谈谈感受？ 二、检测预习、了解学生 1.指名读课文，纠正读音。 ? 2.用自己喜欢的方式读读课文，注意读准字音。看看课文介绍了有关地球的哪些知识？ 3.宇航员在太空中看到地球后发表了怎样的感慨？??? 三、质疑问难、梳理重点 ??1.你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱? 2.地球的可爱仅仅是因为它的外表美吗？ 3.从文章中哪些段落可以看出？ 自学交流、点拨。 4.小结：只有母亲才能有这样的心去包容、去奉献。 二次复备 四、有感情地朗读课文 第二课时 一、复习 1.听写字词，同桌订正。 2.说说地球母亲的样子。 二、合作交流，解惑生成 1.师：是啊，茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，他像母亲一样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，她永远都是那样的美丽壮观，可亲可爱。在我们的眼里，地球是那样的坚固。地球的容易破碎又表现在哪些地方呢？ 2.自学、小组交流。 3.全班交流。 ?（1）地球的渺小。谁能通过自己的朗读表现出地球的渺小？ ?（2）资源有限。谁来说说地球上矿产资源的有限性？ ?（3）谁来说说可再生资源的情况又是怎样呢？ ?（4）完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（　　　），如果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生活所需要的（　　　）、 二次复备 （　　　　）、（　　　）、大气资源，由于人们随意毁坏自然资源，……如果不顾后果地滥用化学品， 就会造成一系列（　　　）。 ??大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限 的。这个练习也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可以采用举实例的方法。 4.我们的地球的资源是有限的，她却依然在遭受着破坏。课前老师让大家收集了有关生态环境遭受破坏的资料。请你根据自己收集的图片、资料，讲解我们的地球遭受了怎样的灾难？ ??5.老师也收集了有关的资料。想看看人类给地球造成的灾难吗？（课件展示） ??被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山……； ??同学们，看着这些令人触目惊心的图片，我仿佛看到地球在哭泣，你不想说点什么吗？ ??6.地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那是因为—— ??（课件展示：） ??科学家已经证明，在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 二次复备 ? （学生齐读。）有什么不对吗？学生找出问题，少了“至少”二字。 ??科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万 亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。 ??让学生比较这两个句子，谈谈自己的理解，从而让学生理解说明文用词的准确性。 ??学生对比着进行朗读，培养学生的语感。 ??7.同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在遭受着无情破坏我们的家园——这个水蓝色的星球太可爱了，同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。 ??请同学们带着对地球母亲的一片爱心，齐读最后一个自然段。 看到我们的地球母亲所遭受的灾难，我们能为保护地球做点什么呢？ 三、课堂小结 ??1.听了同学们的发言，老师感受到你们已经了解了地球母亲的苦难。作为一名小学生，作为国家未来的建设者，我们应该从现在开始、从自己做起，为保护地球母亲做贡献，让我们的家园的天空更蓝，空气更清新，清清的河水鱼虾欢畅，处处山青水秀、鸟语花香。? 二次复备 2.本文用词严谨，表达生动：采用了列数字、举例子等多种说明方法，以及比喻、拟人等修辞手法，体现了科学小品文语言的生动性与形象性。? 四、拓展延伸、布置作业 ??? 倾听家园的呼唤语文实践活动，展示介绍空气、 水