2016语文S版语文一下《山青青》说课稿.docVIP

一年级下册《山青青》说课稿 一、说教材：? 《山青青》是语文?Ｓ?版一年级下册课文第?1?课。本课是一首短小?优美的诗歌，?写的是春天来临时大自然景色的变化。?课文一共三句话，?第一句写的是青山绿水鸟儿欢鸣；第二句写的是草芽树叶碧绿水灵，?花开盈盈；第三句写的是田地里禾壮苗青，勾画出一派春天的景象。诗歌语言朴实，节奏简明，结构反复，不起来朗朗上口，通俗易懂，?充满童趣。 ? 二、说教法和学法： 1、根据儿童诗歌的特点和儿童学习特点，充分利用学生已有的?知识经验，发挥学生的主体作用，引导学生自主读书、自主识字。 ?2、注意保护学生的好奇心和求知欲，珍视学生独特的感受、体?验和理解。? 3、重视朗读训练，让学生熟读成诵，在读中有所感悟和思考；?在读中受到美的熏陶；在读中拓展想象。? 三、说教学目标：? ?（1）知识与能力目标： ?1、认识“鸣、声、草、盈、蒙”5个生字。会写“叫、苗、花、?草、青、朵”6?个生字。学习?１?个部首“草字头”?。? 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。? （2）过程与方法目标：? 1、图文结合，朗读感悟。 2、在阅读中积累语言。 3、引导想象，练习表达。 （3）情感态度与价值观目标：? 1、感受春天充满生机的美丽景象。 2、激发学生对春天、对大自然的向往与热爱之情。? 四、教学重点难点： 1、识字、写字。?2、有感情的朗读课文。 3、通过朗读，感受课文的韵味，激发学生对春天和大自然的喜爱?之情。?２、培养学生的创造能力和想象能力。? 五、说?教学准备：? 多媒体课件? 六、说教学过程：???? ?? 第一课时 ?? 一、设置情境，引入课题 ???? 1、大屏幕展示山清水秀、鸟语花香的春景组图。?师：小朋友，欣赏了着一幅幅春天的画面，你有什么感受？能用?自己的话说一说吗？?（生自由描述）?师：您们喜 欢春天吗？为什么？?（让学生畅所欲言）? ２、引入课题。?师：是啊，春天有红花，有绿草，有温暖的太阳，也有蒙蒙的细?雨。小朋友都喜欢春天，老师也喜欢春天，今天，我们就来学习一首?描写春天的小诗歌《山青青》?。? ３、教师板书课题，学生齐读课题。? 二、初读课文，随文识字? １、师：这首诗歌为我们描绘了怎样的美景呢？让我们赶快打开书?读一读吧！? ２、师：请大家自由朗读课文，注意把字音读准确。如果遇到不认?识的字，用圆圈圈出来，找拼音朋友来帮帮忙，或者问问同桌的小朋?友。遇到长句子，要多读几遍。 ?３、数一数课文共有几句话，分句指名读课文；然后集体评议，师?生共同正音。? ４、师：有几个字宝宝就藏在这首小诗歌中，你能把它们找出来吗？?（课件出示：鸣、叫、声、草、盈、蒙、苗、花、青、朵）? ５、请小朋友默读课文，圈出这些字宝宝。 ???? ６、同桌互相认读圈出来的生字，要认真听对方读，互相纠正错误?读音。? ?三、试学课文，整体感知? １、用自己喜欢的方式朗读课文，感知每句话的大意。? ２、小声读课文，边读边想：课文描写了 哪些景物？用横线画出来。?（山、水、鸟儿、树、草、山花、苗、田、风、雨） ??? ?３、师：你觉得那些景物最美？请把这句话反复读一读，直到能美?美地读出来， 并说说它是怎样的美。?（指名美读幷谈自己的理解。?）? ?四、引导探学，品味诗境? １、找一找，文中出见最多的是哪个词？（青青）? ２、理解“青青”的意思。?（绿色）? ３、师：当春天到来的时候，花草树木便开始发芽、长叶、开花，?到处都是青青绿绿的，连春风春雨也好像被染绿了。看到这满眼的青?绿色，你会有些什么感受呢？?（充满活力、朝气蓬勃、生机勃勃等）? ４、师：小朋友们，你们喜欢这充满着生机勃勃、充满活力的春天?吗？ ５、师：把你的喜欢之情、热爱之情带到你的朗读中吧！?（学生有感情朗读诗歌） ?五、开导活学，拓展思维? １、读了课文，你想对大家说点什么？?（学生畅谈）? ２、现在，你想用什么方式来赞美一下美丽的春天？?（可以唱一首赞美春天的歌；可以朗诵一首描写春天的诗；也可?以说几句赞美春天的话……）? ３、布置作业：?到大自然中寻找春天，观察春天，并动手画一画春天。 ???? ?板书设计：?１、山青青 山 水 鸟儿叫 树 草 山花笑