2017-2018学年（北师大版）二年级语文下册12.1歌唱二小放牛郎 教案.docVIP

第十二单元：小英雄 歌唱二小放牛郎 教学目标： 1.认识15个生字，会写10个字，认识多音字“挑”。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，积累词汇。 3.激发学生热爱小英雄、学习小英雄的情感。 教学建议： 　　这个故事发生在抗日战争时期的一个北方山区，对于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”、等都是生疏的事物，这对学生理解课文、体验情感会有一定的障碍。教学中，老师可以引导学生课前通过看电影、电视片、采访年长的亲人。使学生对那个时代有一些感性认识。至少能明白中国人民。王二小的行为是反抗日本侵略者的正义行为，再来学习课文。 　　教学时还可以启发学生想象王二小的动作、他与敌人的对话、牺牲时的场面。 　　在教学本课时可以和音乐课结合起来。本课以儿歌的形式编写了王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。诗歌的瘟病开头是悲剧性的，以悬念引出主要人物王二小。主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和这样凶残、狠毒的敌人做斗争，王二小表现出多么大的勇气和智慧。从面引导学生理解能在非常时刻表现出非常人的行为，做出使人叹服的正义之举，这就是英雄。 　　在教学生字时可以继续培养学生的自学能力。可以采用学生间的互帮互学，采用小组之内或同位之间借助后面的生字条学习。老师一定要做好检查。 　　在指导书写时着重指导：“耍”、“急”、“昏”。“耍”写字时注意要和“要”区别开来，下边的“女”字横要拉长，托住上边的“而”字才好看。“急”中的“彐”写在中间，里边的横要压横中线。“昏”第三笔横稍向上翘，第四笔“”要拉长，拉到横中线位置再出现。 拓展练习： 一、比一比，组词语。 耍（　　　）坡（　　　）扬（　　　） 要（　　　）披（　　　）场（　　　） 二、想一想词语的特点，再照样子写几个。 昏头昏脑　 三、照样子连一连，先组字再组词。 皮　　　而　　　氏　　　扌　　　今 爪　　　日　　　口　　　女　　　土　 （　　）（　　）（　　）（　　）（坡　） （　　）（　　）（　　）（　　）（山坡） 一、创设情景，导入新课。 1.播放歌曲《歌唱二小放牛郞》。这是歌唱谁的歌曲？ 2.今天我们就来认识一位小英雄，师板书课题：王二小放牛郞。 二、初读课文，随文识字。 1.学生自读课文。电脑出示自读要求：⑴自读课文标出小节。⑵圈出生字词。 2.听老师读课文，注意生字词。 3.同位之间合作识记生字。 4.检查识字情况。电脑出示：玩耍　危急　含着　染红　山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。就在那十分危急的时候，敌人快要走到山口。　二小顺从地走在前面。　　每一个人都含着悲愤。（采用小组读、男生读、女生读、指名读） 三、品读课文，理解课文内容。 1.指名读课文，其它学生思考：课文主要讲了一件什么事？ 2.自由读课文，小组内交流本课中感受最深的部分。 3.汇报交流情况。结合汇报情况，相机引导。理解：残忍、掩护、危急等词语。引导学生谈谈：敌人是多么残忍？二小面对敌人的凶残是怎样做的？王二小给敌人带路时是怎样想的？ 4.让我们带着对小英雄的敬佩和怀念一起读最后两小节。 五、分析字形，指导书写。 1.电脑出示要求会写的10个汉字，学生书空，找出自己不会写的字。 2.老师及时指导。 六、课外拓展： 1.你还知道哪些英雄人物？课下搜集一下。 2.演唱《歌唱二小放牛郞》歌曲。 第一课时 教学过程： 一、介绍背景，激情导入。 1.师：同学们你们课前知道了多少英雄人物？（生答） 2.师：同学们知道的英雄人物可真不少，今天老师向你们介绍一位英雄人物，大家请听歌曲，你们能从歌曲里找到答案。（师播放《歌唱二小放牛郞》） 3.大家知道这位英雄是谁了吗？对，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一个放牛的孩子，那时候，日本鬼子来侵略我们中国，杀害了很多很多的中国人，侵占了中国大片土地。当时，全国人民都　团结起来抗日，很多老百姓组成了游击队，小孩子组成了儿童团，在共产党的带领下，坚决地同日本鬼子作斗争。经过长达8年的抗日战争，终于把日本鬼子赶出了中国。在战争中有许多许多中国人为了保卫祖国献出了自己的生命，我们的小英雄王二小也就是在那个时候，在与敌人的斗争中牺牲的。为了纪念这位小英雄，作者写了一首诗歌颂王二小，后来还被谱成了曲，就是刚才大家听到的这首歌。今天咱们就一起来学习这首诗。（板书课题《歌唱二小放牛郞》） 二、初读课文，认识生字。 1.师范读。要求：生边听边把不认识的生字画出来。 2.学生自读课文，认识认读字，了解课文内容。 3.同位之间互读课文，纠正字的读音。 4.检查识字情况。大屏幕出示：贪玩　玩耍　敌人　扫荡　掩护　危急　昏头昏脑　迷失　方向　顺从　埋伏圈