2018北京课改版物理八年级下册7.7《比热容》学案.docVIP

7.7热量 比热容 学案 一、学习目标： （1）通过学习知道热量及其单位。 （2）通过实验探究和讨论，建立比热容的概念，知道比热容反映了物质本身的一种性质。 （3）会查比热容表，知道水的比热容较大，知道这一特点在生活中的一些应用。 （4）会用比热容解释简单的自然现象。 二、学习重点：通过探究实验，分析得出比热容的概念，能用比热容的知识解释简单的自然现象。 三、学习过程： （一）知识准备：改变内能的两种方法是什么？ 通过热传递改变物体内能时， 物体吸热，内能 ，吸热越多，内能增加量越 ； 物体放热，内能 ，放热越多，内能减小量越 。 （二）热量的学习： 热量的概念——在 过程中内能 多少叫热量。 热量的符号： ，热量的单位是 。 归纳知识：功、能、热量三个物理量的国际单位都是 。 （三）实验探究： 1、思考问题：热传递过程中，物体吸收或放出热量的多少与哪些因素有关？ 猜想：物体吸收热量除了跟物体的质量和温度的变化有关，可能还跟什么因素有关？ 2、探究实验设计： （1）确定实验目的：探究物体吸热与 的关系。 （2）明确研究方法： 和 （3）如何控制相关变量 相同 相同 （4）怎样反映物体吸收的热量 （5）需要准备哪些测量仪器？ 、 、 3、实验表格： 烧杯编号 液体种类 质量（g） 初温 （℃） 末温 （℃） 温度变化 量（℃） 所用时间 （min） 4、实验步骤： （1）将2个盛有液体的小烧杯置于方形容器中，在表格中记录液体的种类和质量； （2）使用铁架台固定好2个温度计，并根据小烧杯中液体的深度调整好温度计的高度，确保温度计的玻璃泡全部浸入液体中，且不接触容器壁 （3）使用正确的读数方法，读取2个小烧杯中液体的初始温度，并分别记录在表格中。 （4）确定末温，记录在表格中，并在温度计上找到相应的末温位置。（控制两杯液体的温度变化量相同。） （5）在方形容器中缓慢加入温水，使用秒表开始计时。记录2杯液体到达预定末温所用的时间，分别记录在表格中 5、分析实验数据，得出结论： 实验发现：质量相等、升温相同的同种物质、吸收热量 。 质量相等、升温相同的不同物质、吸收热量 。 （四）比热容的学习： 1、比热容的定义： 的某种物质温度升高（或 ）1℃所 吸收 （或 ）的热量，叫做这种物质的比热容。符号： 2、比热容的定义式： 3、比热容的单位： （五）查比热容表： 1、不同物质的比热容一般是 。 2、同一种物质，状态不同，比热容 。 3、比热容是物质本身的一种 。它与Q 、 m、 ?t无关。 4、水的比热容较大，是 。 物理意义： 。 （六）水的比热容大在生活中的广泛应用： 思考：为什么沿海地区早晚温差小，内陆地区早晚温差大？ （七）热量的计算公式： 。 例题：质量为5kg的水，温度从20℃升高到80℃ ，吸收的热量是多少？ （八）中考链接： 1、一个热水袋，装有质量是1kg的水，当水的温度从50℃降低到30℃时，水放出多少热量？〔C水＝4.2×103J / (kg·℃) 2、质量是5kg的铝块，当它的温度由50℃升高到80℃时，该铝块吸收了多少热量？［c铝＝0.88×103J/（kg·℃）］