2018北师大版生物七年级下册12.1《神经系统与神经调节》导学案.docVIP

主备：陈雪梨 集备：陈清河 使用时间： 2015.4（第八周） 课题：12.1 神经系统与神经调节 P69-79 课时： 2课时 【学情分析】学生的日常生活经验为本节课的教学奠定了坚实的基础，学生在理解知识方面较为轻松，再加上学生的积极参与、讨论等可使课堂气氛活跃，知识的达成也水到渠成。 【学习内容分析】本节是北师大版生物七年级下册第12章第1节的内容。本节教材在学生学习了前面的四大系统的基础上进一步探讨，其中最重要的是反射的两种方式：条件反射和非条件反射。旨在让学生区分两种反射的不同特征，并理解建立条件反射的重要意义。 第一课时 【学习目标】 1、描述神经系统的组成及功能； 2、了解神经元的结构和功能； 3、掌握脊髓、脑的结构和功能。 【重难点预测】了解神经元的结构和功能 【学习过程】 一、图片展示，激趣导入 思考：1. 运动员除了要做出各种高难度动作外，身体还有哪些反应？ 2. 患者语言，行动受限，为什么？ 3. 小孩学走路时摇摆不定，为什么？ 二、明确目标、自学指导 【自学指导】认真看P69－72的内容，思考： （一）结合图片并认真阅读课本P71文字，说出神经系统的组成。 （二）阅读P71图12-2“神经元模式图”，回答问题 1.与人口腔上皮细胞相比，神经元结构有什么特点?这与其什么功能相适应？ 2.树突和轴突的形态有什么不同？。 3.解释神经纤维，神经末梢，神经，神经元的传导方向。 （三）阅读分析和讨论，回答问题： 1．为什么必须破坏青蛙的脑，如果脑除不尽，对实验结果有影响吗? 2．脊髓破坏后重复实验有什么反应？破坏脊髓的步骤在实验中有什么作用？ 3．脊髓有什么功能？ 4.手偶然被针刺，先缩手然后感到疼，这是为什么？这说明脊髓有什么功能？ （四）阅读P77“脑”相关知识，结合图片介绍一下脑的结构。 1.说出脑的位置，结构；大脑皮层凹凸不平有什么好处？ 2.大脑皮层上的功能区主要有哪些?各有哪些特点？ 3. 醉酒的人走路摇摆不定，这是为什么？ 4.脑干被称为“生命中枢”你是如何理解的？ 三、自主学习，合作探究 学生看书，完成[自学指导]问题，组内进行交流；教师巡视、适当指导，了解普遍问题。 四、组间展示点评，达成共识 小组代表展示，小组代表点评、质疑，教师点拨、拓展，控制秩序。 五、当堂检测，及时反馈 【达标检测】 1.人喝醉酒后，走路摇晃不稳，这是（ ）受损。 A、小脑 B、大脑 C、脊髓 D、脑干 2.在神经元的结构中，能接受信息的结构是（ ） A、树突 B、胞体 C、轴突 D、细胞核 3.当一名患者由于疾病不能随意支配其右侧躯体时，可能是脑部的（ ）部位发生了病变。 A、大脑左半球的躯体运动中枢 B、大脑左半球的躯体感觉中枢 C、大脑右半球的躯体运动中枢 D、大脑右半球的躯体感觉中枢 4.一个建筑工人从脚手架上掉下来造成大小便失禁，最可能的原因是（ ） A、脊髓中排尿中枢受损 B、大脑中排尿中枢受损 C、脊髓的排尿，排便中枢失去了大脑的控制 5.在脊髓的各部分之间以及脊髓和脑之间起联系作用的是（ ） A、脊髓灰质中的神经纤维 B、脊髓白质中的神经纤维 C、脑干中的神经纤维 D、脑干中的神经纤维 6.杂技演员能走钢丝，其（　　）功能比一般人强。 Ａ、大脑 Ｂ、小脑 Ｃ、脑干 Ｄ、脊髓 ７.两个儿童在打闹中，一人倒地受伤，表现为呼吸立即停止。该儿童受伤的部位可能是（　　） Ａ、大脑 Ｂ、小脑 Ｃ、脑干 Ｄ、脊髓 ８.人类大脑皮层特有的中枢是（　　） Ａ、嗅觉中枢 Ｂ、听觉中枢 Ｃ、语言中枢 Ｄ、视觉中枢 第二课时 【学习目标】 1、概述反射是人体神经调节的基本方式； 2、通过膝跳反射的实验，理解反射的概念并能描述反射弧的结构； 3、探究某种动物条件反射的形成过程，分析非条件反射和条件反射的区别。 【重难点预测】 重点：通过膝跳反射的实验，理解反射的概念并能描述反射弧的结构； 难点：探究动物条件反射的形成过程，分析非条件反射和条件反射的区别。 【学习过程】 一、课前演示，激趣导入 教师演示膝跳反射，请学生思考原理。 二、明确目标、自学指导 【自学指导】认真看P7