2018商务星球版地理七年级下册7.5《极地地区》说课稿.docVIP

《极地地区》 尊敬的各位评委、老师大家好！? 我的说课内容是星球版七年级下册第七章第五节“极地地区”。下面我将从教学理念、教材分析、教学方法、教学过程四个方面解说：? 教学理念：? 面向全体学生，以教师为主导，以学生为主体，小组合作为载体，注重活动展示，使学生在积极、愉悦的课堂氛围中提高地理知识和技能。? 教材分析：? 教材的地位和作用? 《极地地区》自然环境具有明显的特殊性，本节课的学习有助于学生进一步掌握区域地理的学习方法。?学习目标? 知识与技能：了解极地特殊的自然环境；能在两极辨别方向。? 过程与方法：通过培养学生的识图能力和对已有资料进行分析处理的能力。?情感价值观：对学生进行爱国主义教育，树立可持续发展观。?教学重难点? 重点：特殊的自然环境和丰富的资源。?难点：在极地地区辨别方向。? 教学方法：? 教法：引导式、启发式? 学法：自主学习、合作学习、探究学习?手段：多媒体课件? 借助多媒体教学，增强学生的感性认识，激发学习兴趣，提高课堂效率。? 教学过程：? 为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学按以下四个环节展开：创设情境、激趣导入，任务分解、小组合作，学生展示、互动生成，课堂总结、课外延伸。? 环节一：创设情景、激趣导入? 播放学生喜欢的视频片段《冰河世纪》，请同学们思考片中展现的是怎样的景象？图片上这里可爱的动物又是谁？引导学生认识到：“这就是极地地区，让我们共同去揭开它神秘的面纱”。?????????????????????????????????? ＜板书：考察极地＞? 环节二：任务分解、小组合作? 将学习内容整合为5个问题，由5个小组分解完成探究，之后进行成果展示.?? 1、查找极地的位置范围；?2、描述极地的气候特点；? 3、寻找极地的丰富资源；?4、访问极地科学考察站；?5、极地地区的生态保护。? 【设计意图】：将知识问题化，问题层次化，学生借助导学目标，通过小组合作探究，共同完成学习任务。? 环节三：学生展示、互动生成? 查找极地的位置范围??????????????????????????????????? ?＜板书：地理位置＞? 初步感知极地地区：我们通常所说的两极是指（??????）地区和（??????）地区。??????请第一小组讲述极地地区的具体位置??? 北极地区：位于北纬66.5o以北，中心位置是北冰洋，周围被亚洲、欧洲、北美洲环抱。??????南极地区：位于南纬66.5o以南，中心位置是南极洲，周围被太平洋、大西洋、印度洋环绕。是海拔最高的州。? 让学生上台指认极地范围，并在课本地图上动手描出南北极圈，圈画出两极地区周围的大洲和大洋。? 用动态的幻灯片演示，把两极地区的地理位置和海陆位置更加清晰的呈现在学生的面前。?（了解了极地地区的具体位置，那里的环境如何，就请第二小组给大家讲述）? 描述极地的气候特点???????????????????????????????????? ?＜板书：气候特征＞?首先，出示南北极气温比较图。引导学生对比两极地区的气温值，总结“两极地区极为寒冷，且南极的气温北极的气温更低”。? 然后，幻灯片展示南北两极地区气候状况的相关材料。让学生结合材料进行小组合作讨论，归纳总结两极地区气候的差异。? 最后，以表格形式引导学生总结南北极的气候差异，使两极地区的气候差异更加清晰的呈现在学生的面前。? 【辩论台】??? 正方观点：南极大陆是一块干燥的大陆。??年降水量最少的地方不足5毫米? 反方观点：南极不是一块干燥的大陆。??冰雪世界，厚厚的冰层是人类的淡水宝库?【设计意图】锻炼学生的思维和表达能力，加深学生对极地特殊自然环境的理解。?（如此寒冷气候中，又会有什么样的动植物生存在那里呢？那里会有矿产资源吗？请第三小组汇报调查结果）? 3、寻找极地的丰富资源?????????????????????????????????? ??＜板书：资源丰富＞?冰雪覆盖的两极地区，白色是极地地区永恒的颜色，尽管自然条件恶劣，但顽强的物种为这里带来了活力。? 丰富的生物资源：海豹、海象、企鹅、鲸、磷虾、北极狐?低矮特有的植被：地衣、苔藓、北极棉、北极柳? 思考：为何没有高大的植被？联系环境、气候等因素思考。?丰富的矿产资源：煤、铁、石油???解析南极地区煤炭是如何形成的？? 【设计意图】温习旧知，联系板块漂移学说，培养学生发散思维，理解南极地区特殊自然环境与资源的关系。? （极地地区自然资源十分丰富，有“天然实验室”的美称。每年都有大批的科学家前去考察。接下来就让我们随第四小组到我国的极地科考站进行访问）? 访问极地科学考察站???????????????????????????????????? ??＜板书:科考基地＞?第一步：指认中国科学考察站，描述出它们所处