2018春上海教育版生物六下5.1《能与能的形式》教案.docVIP

5.1 能与能的形式 一、教学目 1、通过列举生活中各种常见现象比如“人为什么每天要吃饭？”体会人类活动离不开能；进一步拓展理解任何活动都需要能量才能进行。 2、认识动能、声能、光能和热能的含义。 3、通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 4、通过点燃食物和酒精灯，明白化学能要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏能量释放出来。 重点：认识能量的各种形式。 难点：分辨能量的各种形式。 三、教学准备 1、教学器材：玩具机器人，酒精灯、火柴、小包装饼干、镊子等 2、教学资源：ppt, 图片，作业纸 四、教学流程 1、流程图 概念图 2、内容与设计 【】.12“物体的温度与粒子的运动”（第一册教材）的回顾，让学生进一步体会能量的多少与运动剧烈的程度有关。 学生活动 指导要点 ◆讨论：人为什么每天要吃饭？用已有的知识、理解进行讨论和解释。 ◆讨论问题：生病吃不下饭时有什么感觉？谈体会。 ◆举例你花费能量最多的两项活动； 举例你花费能量最少的两项活动； 举例你不需要花费能量的一项活动。 ◆回顾课本活动4.12“物体的温度与粒子的运动”的实验及其解释。 思考：粒子的运动与能量有什么关系？ ◆得出结论：任何活动的发生都需要能量。 ◆提出问题 ，在学生的回答中强调“能量”一词，简称能。 ◆解释学生所说的“力气”就是活动需要的能。引导学生思考“什么是能量？”、“能量的作用是什么？” ◆让学生进一步体会任何活动都需要能量才能进行。 ◆能量的多少与运动程度有关。能量大，活动剧烈或多样，能量缺少，活动相应减弱，如生病时。 【】(如太阳光、电灯光、烛光等) 【】(位能和弹性势能) 活动目的：1、通过童年的游戏：荡秋千和蹦床，体会势能(位能和弹性势能)的含义。 2、了解水力发电（如三峡大坝）是人类利用势能作为清洁能源的一种方式。 学生活动 指导要点 ◆回忆童年荡秋千的感受，体会位置（或高度）发生变化，并有前后（上下）摆动的趋势。 ◆举例：曾经见过的利用位置势能的例子。 ◆讨论问题：蹦床为什么要在弹簧垫子或充气垫子上玩？ ◆举例生活中利用弹性势能的事例。 （圆珠笔的弹簧伸缩等） ◆录像：荡秋千和蹦床 荡秋千时，推你的人运用了什么形式的能？你的运动发生了什么变化？ ◆物体因其所处位置而储存的能量，是一种势能，也叫位能。 物体所处位置距离地面越高，则其势能越大。【】能要通过化学反应(包括燃烧)才能把潜藏能量释放出来。化学能能是潜藏于含能体内部的能量，它要通过化学反应(包括燃烧)才能把能量释放出来。(如石油、天然气、炸药等)，强调电池中贮存化学能，使用电池是化学能转化为电能释放。 【】能【】 人类活动离不开能量。 活动1 玩具机器人实验 认识动能、声能、光能和热能 讨论 、 测血糖 导入活动 活动2 录像：荡秋千和蹦床 认识化学能 活动3 实验：燃烧食物 认识势能 活动4 实验：观察开/关前后电灯状态的变化 认识电能 总结：各种能量的形式 能量energy 1． 光能 light energy 2． 声能 sound energy 3．热能heat energy 4． 5． 运动的物体 食物、燃料 太阳、篝火 干电池、发电站 ________的弹簧 由……产生 由……释放 储存于…… 由……释放 由……产生 储存于…… 由……产生