2018春冀教版数学八下22.4《矩形》学案.docVIP

22.4矩形师生共用学案 学习目标： 经历探索矩形性质和识别条件的过程 探索并掌握矩形性质及矩形的常用识别条件 在直观操作活动和简单说理的过程中发展学生初步的推理能力，增进主动探究的意识，逐步掌握说理的基本方法. 重点：矩形的性质和识别 难点：矩形的性质和识别的灵活应用． 学习过程： 学前准备： 1、平行四边形具备什么条件就变为矩形？ 2、矩形是如何定义的？ 二、探究过程： 问题一：矩形的相关概念 1.矩形定义： 2.构成要素（边、角、对角线） 3.表示 4.各要素之间的关系 （1）矩形是特殊的平行四边形，具有平行四边形的一切性质（共性），还具有它自己特殊的性质（个性）． （2）矩形只比平行四边形多一个条件：“有一个角是直角” （3）从边、角、对角线方面，让学生观察或度量猜想矩形的特殊性质． 问题二：矩形性质的探究 【探究】在一个平行四边形活动框架上，用两根橡皮筋分别套在相对的两个顶点上，拉动一对不相邻的顶点，改变平行四边形的形状． ① 当∠α是直角时，平行四边形变成矩形，此时它的其他内角是什么样的角？ ②随着∠α的变化，两条对角线的长度分别是怎样变化的？ 它的两条对角线的长度有什么关系？ 矩形性质1　 矩形性质2　 问题三：矩形识别条件的探究 小华想要做一个矩形像框送给妈妈做生日礼物，于是找来两根长度相等的短木条和两根长度相等的长木条制作，你有什么办法可以检测他做的是矩形像框吗？看看谁的方法可行？ 矩形判定方法1： 矩形判定方法2： 归纳总结： ??? ??? 例1 已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O， ∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长． 拓展练习： 例.利用矩形性质说明：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 例2下列各句判定矩形的说法是否正确？为什么？ （1）有一个角是直角的四边形是矩形； （ ） ??? （2）有四个角是直角的四边形是矩形； （ ） ??? （3）四个角都相等的四边形是矩形； （ ） ?????（4）对角线相等的四边形是矩形； （ ） ?????（5）对角线相等且互相垂直的四边形是矩形； （ ） （6）对角线互相平分且相等的四边形是矩形； （ ） （7）对角线相等，且有一个角是直角的四边形是矩形； （ ） （8）一组邻边垂直，一组对边平行且相等的四边形是矩形；（ ） ??? （9）两组对边分别平行，且对角线相等的四边形是矩形． ( ) 课堂小测： 1．填空 （1）矩形的定义中有两个条件：一是 ，二是 ． （2）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 ． （3）已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为 cm， cm， cm， cm． 2．选择 （1）下列说法错误的是（ ）． A.矩形的对角线互相平分 B.矩形的对角线相等 C.有一个角是直角的四边形是矩形 D.有一个角是直角的平行四边形叫做矩形 （2）矩形的对角线把矩形分成的三角形中全等三角形一共有（ ）． A.2对 B.4对 C.6对 D.8对 已知：如图，O是矩形ABCD对角线的交点，AE平分∠BAD， ∠AOD=120°，求∠AEO的度数． 在直角三角形ABC中，∠C=90°，AB=2AC，求∠A、∠B的度数． 已知：矩形ABCD中，BC=2AB，E是BC的中点，求证：EA⊥ED． 6．如图，矩形ABCD中，AB=2BC，且AB=AE，求证：∠CBE的度数． 课后作业：72页1、2