2018春北师大版数学九下2.2《二次函数的图象与性质》教案2.docVIP

2.2二次函数的图像和性质（第二课时） 秦兴富 (云南省广南县篆角初级中学校 邮编663312 电话 §2.2.2 二次函数的图像及性质 教学目标 知识与技能 和的图像，并研究它们的性质. 比较和的图像与的异同.理解与对二次函数图像的影响. 过程与方法 经历探索二次函数和的图像的作法和性质的过程，进一步获得将表格、表达式、图像三者联系起来的经验. 通过比较, 与的图像和性质的比较，培养学生的比较、鉴别能力. 情感、态度与价值观 的图象，理解二次函数的性质，理解函数与函数的相互关系是教学重点会用描。 教学难点：正确理解二次函数的性质，理解抛物线与抛物线的关系是教学的难点。 关键：掌握和的图像与的异同.理解与对二次函数图像的影响. 突破方法： 根据设问层层深入逐个破解，然后进行类比、归纳、总结的探索模式学习，最后得出和的图像与的异同及与对二次函数图像的影响 三．教法与学法导航教学方法： 学习方法： 四．教学准备 教师准备：多媒体课件（用于展示操作过程，引导讨论，出示答案）．学生准备：．教学过程 知识回顾： 1．二次函数的图象是____，它的开口向_____，顶点坐标是_____；对称轴是______，在对称轴的左侧，y随x的增大而______，在对称轴的右侧，y随x的增大而______，函数与＝______时，取最______值，其最______值是______。 2．二次函数1的图象与二次函数的图象开口方向、对称轴和顶点坐标是否相同? 【设计意图】加强学生对的认识，为探究和的图像和性质作准备.同时以提问的方式切入，增强学生的探索激情与求知欲. 讲授新课——分析问题，解决问题 问题1：对于前面提出的第2个问题，你将采取什么方法加以研究?（小组合作交流，教师指导的目的看看学生是否会利用图像解决问题） ??(画出函数的图象，并加以比较) ??问题2，你能在同一直角坐标系中，画出函数与的图象吗? ??教学要点 ????1．先让学生回顾二次函数画图的三个步骤，按照画图步骤画出函数的图象。 ????2．说明为什么两个函数自变量可以取同一数值，为什么不必单独列出函数的对应值表，并让学生画出函数的图象．（小组合作完成，教师巡视的目的看看学生是否会列表在同一表格中完成数据的填写，节省课堂时间，画图时是否会用平滑的曲线） ????3．教师写出解题过程，同学生所画图象进行比较。 ????解：(1)列表： x … －3 －2 －1 0 1 2 3 … y＝x2 … 18 8 2 0 2 8 18 … y＝x2＋1 … 19 9 3 l 3 9 19 … (3)连线：用光滑曲线顺次连接各点，得到函数和的图象。 ?? 问题3：当自变量x取同一数值时，这两个函数的函数值之间有什么关系?反映在图象上，相应的两个点之间的位置又有什么关系? ????教师引导学生观察上表，当x依次取－3，－2，－1，0，1，2，3时，两个函数的函数值之间有什么关系，由此让小组归纳得到，当自变量x取同一数值时，函数的函数值都比函数的函数值大1。 ????教师引导学生观察函数和的图象，先研究点(－1，2)和点(－1，3)、点(0，0)和点(0，1)、点(1，2)和点(1，3)位置关系，让学生归纳得到：反映在图象上，函数的图象上的点都是由函数的图象上的相应点向上移动了一个单位。 ?【设计意图】让学生观察、发现、总结和的图象的位置关系. 问题4：函数和的图象有什么联系? ????由问题3的探索，可以得到结论：函数的图象可以看成是将函数的图象向上平移一个单位得到的。 ??问题5：现在你能回答前面提出的第2个问题了吗?? ????让小组学生观察两个函数图象，说出函数与的图象开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同，函数的图象的顶点坐标是(0，0)，而函数的图象的顶点坐标是(0，1)。 ???问题6：你能由函数的性质，得到函数的一些性质吗? ????完成填空： ????当______时，函数值随x的增大而减小；当______时，函数值随的增大而增大，当______时，函数取得最______值，最______值＝______． ????以上就是函数的性质。 三、做一做 问题7：先在同一直角坐标系中画出函数与函数的图象，再作比较，说说它们有什么联系和区别? ??【设计意图】加深学生对与的图形性质的理解及的函数图形的影响. ??教学要点 ????1．在学生画函数图象的同时，教师巡视指导； ????2．让学生发表意见，归纳为：函数与函数的图象的开口方向、对称轴相同，但顶点坐标不同。函数的图象可以看成是将函数y＝2x2的图象向下平移两个单位得到的。 ???问题8：你能说出函数的图象的开口方向，对称轴和顶点坐标，