2018春北师大版生物八下22.4《动物的主要类群》（第1课时）教案.docVIP

第4节 动物的主要类群 第一课时 【学习目标】 1.通过认识动物系统进化树，了解不同动物类群之间的亲缘关系；通过“对某些动物进行分类”等各种活动，认识无脊椎动物主要类群的常见种类和特征，认识脊椎动物与人类的密切关系；认识脊椎动物主要类群的常见种类和特征。 2.通过参与“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本”等学习活动，增强观察能力、思维能力、分析问题能力等 3.通过对不同类群动物的对比学习，强化生物进化的观点；体会动物种类的多样性； 4.通过对不同类群动物与人类的关系的学习，进一步强化热爱动物、保护动物的情感。 【教学重难点】 1.活动“将下列动物进行分类”、“观察昆虫标本” 2.无脊椎动物的类群及特征 3.脊椎动物的类群及特征 4.不同动物类群与人类的关系 【教学准备】 1.教师准备： 制作PPT课件、视频、图片。 2.学生准备： 课前预习 【课时安排】 4课时 【教学过程】 第一课时 【创设情景，引入新课】 （复习提问）谁能说出被发现的植物有多少种？——（30多万种） （引入新课）自然界还有一类，它包括的种类比植物的种类更多，这类生物，就是我们现在要开始学习的动物 那么，这类生物在我们地球上已被发现的有多少种呢？——（150多万种）。这么多种类的动物，我们怎么学呢？大家回顾一下学习植物类群时，我们采取的是那一种方法呢？ （学生回答）从低级到高级、从简单到复杂的顺序 因此，学习动物，我们也这样按这样的顺序来学。植物根据其不同的特征可以分为不同的类群，动物是否也可以分为不同的种类呢？请同学们仔细看录像。 【活动：将下列动物进行分类】 播放一段动物类群的录像，展现丰富多彩的动物世界 活动“将下列动物进行分类” （教师引导）图中很多是大家熟悉的动物，请根据已有的动物知识，将它们归类，并说出理由。 （学生活动）将上面看到的动物分类： （1）根据环境：水生、陆生、空中 （2）根据生活方式：寄生、自生 提问：摸一下你们的背后中央有一根什么? 回答：脊柱 对，由脊椎骨构成的一根脊柱.地球上的动物可以首先根据有没有脊椎骨，分成两大类：身体里没有脊椎骨的动物，叫做无脊椎动物身体里有脊椎骨的动物，叫做脊椎动物（学生举例）无脊椎动物——蚯蚓、蛔虫等等 脊椎动物——鱼、娃、猪、狗等等 【腔肠动物】 下面我们学习一类最低等的多细胞动物——腔肠动物。请同学们观看录像。(展示种类繁多非常美丽的腔肠动物.边看教师边解说) （学生活动）说出腔肠动物中的代表动物 总结：腔肠动物的主要特征——有口无肛门，食物在消化腔内消化。 【扁形动物】 设问：请同学们看猪肉绦虫成虫的标本，观察它的体形与腔肠动物水熄的体形有什么不同之处？ 回答：同学观察回答：身体是扁的 引入：对。这就是我们今天要学的又一类动物——扁形动物。 （教授新课）（1）出示猪肉绦虫生活史的挂图,讲解其生活史 （2）出示血吸虫挂图,学生观察形态,教师讲解其生活史 （3）观察涡虫形态,总结扁形动物的特征（4）出示蚯蚓,沙蚕和水蛭的挂图,学生观察,说出它们共同的特征总结：扁形动物的主要特征——身体呈蠕虫状,细长而柔软,分成许多体节,大多为蠕虫爬行。 【线虫动物】 我们常用这样一句话“我是你肚子里的蛔虫”，来形容对一个人的了解。我们小的时候或多或少听说过、或者感染过蛔虫，蛔虫属于那种动物呢？ 今天我们再来研究一种简单生物——线虫动物，视频展示眼虫的结构，课件讲解线虫相关知识。 总结：线虫动物分布广，种类多，多数生活在水中、潮湿的土壤中、或寄生在植物体内。 【软体动物】 我们再来研究一门动物——软体动物。这门动物的种类很多，在日常生活中，我们见到的河蚌、田螺、蜗牛、乌贼等，都属于软体动物。 （学生活动）观赏软体动物的。 总结：教师引导学生归纳出软体动物的特征——身体柔软；有外套膜；身体表面有贝壳（或者具有被外套膜包被的内壳）。 提问：还有哪些你们熟悉的软体动物呢？ 举例：乌贼、鱿鱼、章鱼等等。