（人教新课标）三年级语文上教学设计 12.听听，秋的声音.docVIP

《听听，秋的声音》教学设计 教材简析： 本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是，从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。 教学目标： 知识与能力：正确、流利、有感情地朗读这首诗。仿照诗歌的形式，续写诗文。 过程与方法：一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。 情感、态度、价值观：从秋天的美好中培养学生热爱大自然的情感。培养学生细心观察身边事物的习惯。 教学重点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 教学难点： 1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好；有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。 2、仿照诗歌的形式，续写诗文。 课前准备： 1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。 2．配套的课文朗读磁带。 教学过程： 一、预习探究 1、导入：师：秋天的雨，趁我们没留意，把秋天的大门打开了。秋天悄悄地向我们走来。它的脚步轻轻的，可我们还是分明听到了秋的的声音。 2、今天，我们就一起来学习第12课（齐读课题）注意标点符号要停顿。 3、秋天的声音可不容易发现，小朋友们可要认真用心去倾听，去想象。（再次齐读课题） 二、合作交流 复习略读课文的学习方法 1、师：细心的同学已经发现在课题12的旁边有一个星号，说明这是一篇“略读课文”。那我们该怎样学习略读课文呢？ 2、生随机回答：自学、借助阅读提示…… 3、师：那我们赶快来读一读阅读提示，看看提示中对我们的自学提了几个要求，并用线划出来。 4、生交流，师总结： 要求：（1） 要有感情 （2）边读边想 （3）相互交流 （4）动笔写写 5 自由朗读课文。 三、品读体验 （一）1、“听听，我们听到了秋的声音”，你从课文中听到了秋天的哪些声音？请同学们快速默读课文，从文中找一找。 2、学生朗读课文，教师巡视。 指名回答问题，教师板书。 黄叶 刷刷 蟋蟀 嚁嚁 大雁 叮咛 秋风 歌吟 3、在这些声音中，你最喜欢哪种呢？找到你喜欢的那一节，再去读一读。（生再读。）并说明你喜欢的理由。 4、哪个同学愿意把你喜欢的声音的那一节和大家一起分享？ 5、朗读交流。 （1）第1-3小节。生读，教师指导。 在这美丽的秋天里，落叶离开了树妈妈的怀抱，小蟋蟀也唱起了离别歌，大雁也飞往南方过冬去了。大雁它会对它的朋友叮咛些什么呢？ 体会“叮咛” 6、总结：1、2、3小节写了秋的声音有“黄叶道别的话音，蟋蟀告别的歌韵，大雁暖暖的叮咛，和秋风丰收的歌吟”。 （二）1、秋天的声音多奇妙。在大家的朗读中，我们一起走进了秋，走进了这辽阔的音乐厅。这音乐厅就是“神奇的大自然”。在大自然中，秋天的声音无处不在。我们再好好去听听，你还能听到哪些秋的声音呢？ 2、指名说，引导学生用诗歌的形式，用“听听，秋的声音，……”句式来说。为课后的续写诗文打下基础。 3、是啊，秋的声音，我们已经说了很多，可还有好多好多…..秋的声音在…..（师引读第5、6小节） （三）师生合读全文，感受秋天带给我们的气息。 四、巩固延伸 1、学习这篇课文我们听到了秋的声音，那对于秋天的声音你有什么感受？ 2、全班交流感受 3、师总结：孩子们秋天把这么美妙的声音送给了我们，那我们是不是也该送分礼物给秋天，来赞美秋天！照着课文第一、二小节的样子来写一写吗？都来当当小诗人！可以想想如果你是小花，你会发出什么声音，你会说些什么？如果你是汗水，你会什么声音，你又会说些什么？ 4、生写，并交流。 5 布置作业： 如果你喜欢这篇课文，就把她背诵下来吧。