2018春牛津深圳版英语七下Unit 4《Save the trees》单元教案.docVIP

Unit 4 Save the trees 教材分析 本单元围绕着来展开听、说、读、写的训练。通过用法。教学对象分析 学生对于“”比较熟悉，有利于开展本单元的各项听说读写任务。 学生对于用法其实并不陌生，在小学已经接触过，只是没有进行专项的归纳性学习。在本单元，教师可以系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用。 单元教学目标 1.认知目标 学习水平 学习内容 学习水平的描述 语音 2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。 词汇 重点词汇 单词：词组： 言 技 能 reading Read an interview about trees. listening Listen to a radio programme about pine trees. speaking 1.Learn to say the /sk/, /sp/, /st/, /sl/, /sm/, /pl/, /pr/, /kw/ and /tw/ sounds. Discuss the importance of trees. writing Describe some pictures. 学习策略 ●了解记忆词汇的不同方法，学会记词汇笔记。 ●掌握形容词的词缀ful。 ●学会利用词根词缀法记忆单词。 文化意识 了解中国的茶文化，了解中西方饮食文化差异。 情感态度 激发学生加深对树的重要性的认识，从而做到保护树木，保护环境，从我做起，从小事做起。 语法 学习在模拟交际情景中熟练 重点句型 How much do you know about trees? They provide us with wood, fruit, etc. They help us in many ways. They keep the air cool and clean. They take in harmful gases from the air and produce oxygen for us to breathe. Many of the things in our daily life come from trees. A lot of furniture is made of wood. I can’t imagine a world without trees. We should stop doing this if we don’t want a world without trees. They planned to have quick meeting on the project for 20minutes, but the speaker did not stop speaking until twenty past twelve. 2．能力发展目标： 1）能够在听、说、读、写等语言综合实践活动中运用本单元的重点词汇、句型与语法。 2）在学习中提高交流和传递信息的能力，在写作中使文章更连贯和流畅。 3）通过指导学生在模拟交际中运用所学的知识，培养学生探究学习、合作学习、自主学习的能力。四、单元教学重点 1.学生熟练掌握重点词汇个，短语个 2.指导学生利用所学句型正确表达思想、进行交际活动。 3.指导学生归纳用法并在实践中熟练运用它们。 五、单元教学重点 1. 通过形式多样的课堂活动与任务，帮助学生完成阅读理解、听力理解等学习任务。 2. 引导学生积极主动地探究学习，从教材以外的渠道去了解与本单元主题相关的文化背景信息、资料等，并且与同学进行相互交流，顺利开展包括口头汇报、写作展示等拓展活动，培养学生探究学习、自主学习、合作学习的能力。、教学策略 1.在教学中，教师应积极设情景引入，配合媒体、表情、动作、进行视听说演示，激发学生兴趣。 2.教师应采用有利于学生学习的教学方法，善于引用学生通过阅读或观察、比较对比知识进行归纳总结。增加学习内容的复现和巩固练习、及时反馈学习情况。 3.教师应该根据自己学生的具体情况对教材进行整合，精讲精练，调动学生的学习兴趣，使他们积极参加参与课堂各种学习活动。在阅读的过程中，教师指导学生培养阅读策略与技能及写作过程中的写作技巧训练。、媒体的选择与设计 1. 充分利用和发挥基本的教学媒体，如课本，教师的身体语言、板书的作用。 2. 适时、合理地使用计算机多媒体或电子白板，增大课堂的容量，更好地辅助课堂教学。 、各课时教学内容安排建议课 时 教学内容及课型 教学目标及简单教学环节设计 第1课时 Reading A Trees in our daily lives (阅